高三補(bǔ)課應(yīng)該怎么補(bǔ) 怎樣補(bǔ)最有效

學(xué)生成績(jī)差，最缺的，其實(shí)是信心。因?yàn)椴蛔孕?，認(rèn)為不如別人，因而不想努力、不愿付出。所以，首要的是激發(fā)他的自信心，讓他相信“我能行”。

高三學(xué)生怎么補(bǔ)課最有效

高三一是補(bǔ)信心。高三學(xué)生成績(jī)差，最缺的，其實(shí)是信心。因?yàn)椴蛔孕?，認(rèn)為不如別人，因而不想努力、不愿付出。所以，首要的是激發(fā)他的自信心，讓他相信“我能行”。

高三二是補(bǔ)習(xí)慣。高三成績(jī)差的背后往往是習(xí)慣的缺失。因而，要幫助學(xué)生建立“六認(rèn)真”的學(xué)習(xí)習(xí)慣(認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真練習(xí)、認(rèn)真糾錯(cuò)、認(rèn)真考試、認(rèn)真歸納整理)，通過(guò)抓習(xí)慣，指導(dǎo)其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地改進(jìn)與提高。

高三三是補(bǔ)方法。高三方法比知識(shí)更重要。要結(jié)合具體的知識(shí)，教給學(xué)生記憶的方法、理解的方法和應(yīng)用的方法。變“苦學(xué)”為“巧學(xué)、趣學(xué)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高三四是補(bǔ)知識(shí)。高三要講清知識(shí)的本質(zhì)與來(lái)歷，從“是什么”落實(shí)到“為什么”。學(xué)生懂了以后，還要要求給老師復(fù)述一遍，用自己話準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程，就是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，因?yàn)?，想得明白才?huì)說(shuō)得清楚。

高三給學(xué)生“補(bǔ)課”，根本的是，要激發(fā)他的學(xué)習(xí)信心、糾正他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教給他學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，讓他有興趣地、有恒心地、科學(xué)地自主學(xué)習(xí)。

高三孩子補(bǔ)習(xí)應(yīng)如何選擇

高三孩子明確的知道自己在這科中的哪個(gè)板塊有問(wèn)題。那么這種情況下可以找輔導(dǎo)班一對(duì)一加強(qiáng)學(xué)習(xí)一下。這也是我認(rèn)為的高三補(bǔ)習(xí)較有效的方法!

千萬(wàn)別說(shuō)孩子成績(jī)不行，找個(gè)輔導(dǎo)班一對(duì)一輔導(dǎo)，這簡(jiǎn)直就是無(wú)稽之談!無(wú)論對(duì)你的腰包還是對(duì)孩子的成績(jī)都不會(huì)有什么好的作用的!

學(xué)校里老師會(huì)有對(duì)高考形勢(shì)的分析，對(duì)高考題的推測(cè)。如果是用犧牲課堂時(shí)間換取補(bǔ)習(xí)，那么得不償失!

孩子成績(jī)差千萬(wàn)別覺(jué)得輔導(dǎo)班可以補(bǔ)回來(lái)成績(jī)。學(xué)校里的老師不差，有著多少年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我的觀點(diǎn)就是相信學(xué)校的老師，讓孩子有弱科的多向老師請(qǐng)假，效果比補(bǔ)習(xí)班的好!