高中語文答題公式 常用答題模板

修辭格與體會文章表達(dá)。比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動 。擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。

高中語文常用答題公式

一、修辭格與體會文章表達(dá)。

1.讀出佳句在文章中的位置及地位。

2.公式：（這里可以進(jìn)行背誦）

①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動 。

②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。

③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢。

⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

二、插敘的作用。

1.讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

2.公式： ……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

三、歸納文章的中心。

公式：

①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達(dá)了……

②記事為主：記敘了……（批評了）歌頌了……表現(xiàn)了……

③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……

④游記：描寫了……表達(dá)了……感情

⑤議論文：文章論述了……闡明了……

四、記敘的要素的作用。

公式：

①時間：以……的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。

②地點：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。

③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

④人物：以……的活動來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

五、描寫手法的作用。

1.讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2.明確描寫類型及相關(guān)知識：

①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界

③動作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3.公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……

語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……

動作：用運……的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了……

心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……

高中語文學(xué)習(xí)技巧

1.多閱讀

高中語文的學(xué)習(xí)要求具備一定的知識積累，通過閱讀可以增強(qiáng)語感，提高學(xué)習(xí)效果。從目前來看，高中語文的教科書文章內(nèi)容還算是比較豐富，既有散文也有現(xiàn)代文還有古詩詞等文體，對于提高學(xué)生的語言運用能力具有較好的效果。

2.多背誦

通過背誦課文或者名篇佳作，可以提升對高中語文知識的掌握。高中語文是涵蓋知識體系比較豐富的科目，雖然沒有具體詞匯量的要求，但是熟練地知曉課文或者常見的名篇佳作是有利于學(xué)習(xí)和考試的。

從高考語文來說，無論是言語理解還是填空，甚至是寫作題目，如果能夠直接引用課文上的詞語或者名篇佳作的句子，無疑是可以加分的。