小學如何提高學生的閱讀能力

小學生的閱讀能力怎么提高？本文整理了提高閱讀能力的方法，供參考！

語文教師要多和學生談心

多溝通，充分了解學生鉆研哪方面的知識，是對中華經(jīng)典感興趣還是對西方經(jīng)典感興趣。然后有針對性地開展一些吸引學生積極參與的活動。

如古詩詞背誦比賽、朗讀比賽以及演講比賽等?；顒拥倪^程中讓學生體驗成就感，感受語文學習不是枯燥的，而是快樂的。促使學生展開學習的熱情，期待下次比賽時會有更優(yōu)秀的表現(xiàn)。班級濃郁的學習氛圍，必然會培養(yǎng)學生濃郁的閱讀興趣。

隨機點撥

老師的點撥，其目的是引導(dǎo)學生從“學會”到“會學”，就是想讓學生在老師的適時、巧妙的點撥下，讓學生打開思路，開拓視野，抓住關(guān)鍵，善于聯(lián)系，不斷地把具體的解讀技巧、智慧轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的東西，把知識轉(zhuǎn)化為能力。

同時也使師生之間構(gòu)成了一種互相輻射的信息交流，這將有效地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學習興趣，從而在閱讀實踐中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)。

推薦書籍

老師結(jié)合課堂教學，根據(jù)課文相關(guān)的內(nèi)容向?qū)W生推薦讀物，而小學低年級學生年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以推薦一些簡短的童話、寓言、兒歌等?；蛘吒鶕?jù)學校活動，推薦相關(guān)書籍。

教給學生閱讀方法

學生有必要根據(jù)自己的需要和閱讀材料的實際情況選擇閱讀內(nèi)容，從寫作內(nèi)容、的寫作特點，到段落級別、來設(shè)置單詞，以明確目標。閱讀時，應(yīng)直接捕捉與目標相關(guān)的資料，通過各種手段實現(xiàn)目標，避免與目標無關(guān)的內(nèi)容，避免圈出。然后，在此基礎(chǔ)上，及時篩選，找到真正切割目標的內(nèi)容。有很多方法可以閱讀。不同的文章應(yīng)采用不同的閱讀方法。即使閱讀同一篇文章中的不同段落，也不可能平衡力量。

教師應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容，學生實際情況及所需信息，指導(dǎo)學生選擇不同的閱讀方式，積極引導(dǎo)學生培養(yǎng)閱讀自主權(quán)。閱讀自治的培養(yǎng)是提高閱讀水平的關(guān)鍵。在文本學習的過程中，學生具有自我決定感，以充分調(diào)動學生的主動性閱讀、的熱情，啟動學生的大腦，從而培養(yǎng)學生自律、自主、的自學能力，激發(fā)其豐富的想象力和創(chuàng)新精神。具體而言，指導(dǎo)學生閱讀的自主性包括培養(yǎng)自我意識和教學獨立閱讀方法。

以上就是小編整理的提高閱讀能力的方法，供參考。