實質(zhì)教育論和形式教育論的區(qū)別

1、產(chǎn)生時間不同。實質(zhì)教育論起源于古希臘，形成于17世紀，盛行于18到19世紀；而形式教育論起源于古希臘和古羅馬，在中世紀受壓制，形成于18世紀，興盛于19世紀。2、思想來源不同。實質(zhì)教育論的思想來源于德國的赫爾巴特和英國的斯賓塞等人；而形式教育論的主要來源于洛克和裴斯泰洛齊等人。

實質(zhì)教育論和形式教育論理論思想也不同

形式教育論認為，教學的主要任務在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力，至于學科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的，形式教育以官能心理學為基礎(chǔ)；而實質(zhì)教育論認為，教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識，至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練，實質(zhì)教育以聯(lián)想主義心理學為基礎(chǔ)。