九年級(jí)文言文必背篇目有哪些

九年級(jí)文言文必背篇目：《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽(yáng)馬生序》《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《陳涉世家》《出師表》。

九年級(jí)文言文必背篇目

《岳陽(yáng)樓記》

《醉翁亭記》

《湖心亭看雪》

《魚我所欲也》

《唐雎不辱使命》

《送東陽(yáng)馬生序》

《曹劌論戰(zhàn)》

《鄒忌諷齊王納諫》

《陳涉世家》

《出師表》

《曹劌論戰(zhàn)》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

《鄒忌諷齊王納諫》

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

初中文言文背誦方法

第一種方法，利用文中關(guān)鍵詞進(jìn)行背誦。

把一篇文章和一段文章的關(guān)鍵詞找出來(lái)，然后。將關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行背誦。

例如孟子的《生于憂患，死于安樂(lè)》。描寫擔(dān)當(dāng)重任的人要遭受苦難的句子。就可將苦、勞、餓、空乏等詞找出來(lái)，用關(guān)鍵詞記憶法進(jìn)行背誦。

第二種方法，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行背誦。

根據(jù)文章的特點(diǎn)，在背誦的過(guò)程中，可以求同存異。如果第一節(jié)不同的字句背熟以后，可以根據(jù)其他各章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比記憶。

比如在背誦《得道多助，失道寡助》的中的:“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也。米粟非不多也。”的時(shí)候，記住特殊結(jié)構(gòu)，“非不”然后要理清這幾句用的是先排比、再駢句、最后散句的句式特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)巧妙背誦。

第三種方法，省略部分文字背誦法。

這種方法要求對(duì)課文比較熟練，能做到通順的讀出并理解文章的意思。然后將要每句話的開頭和結(jié)尾的兩個(gè)字，摘錄下來(lái)。自己背誦時(shí)再補(bǔ)全省略的部分。

第四種方法，課文畫面聯(lián)想法。

中國(guó)古代的語(yǔ)言文字非常優(yōu)美。寓情于山水之中。所以一些文章可以通過(guò)畫面進(jìn)行聯(lián)想記憶。每篇文章都會(huì)有配圖?？梢酝ㄟ^(guò)文章的配圖。在頭腦中形成生動(dòng)的畫面，進(jìn)行聯(lián)想記憶。

例如《醉翁亭記》一文中的二、三兩段中。分別描寫了兩幅畫面。一幅為朝暮四季圖，一幅為滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉的圖。可將描述部分的文字轉(zhuǎn)換成清晰的圖像進(jìn)行記憶。