高職與中專的區(qū)別 高職畢業(yè)生的優(yōu)勢

高職與中專的區(qū)別：學校性質(zhì)的差異、招收條件、社會認同的差異。高職畢業(yè)生的優(yōu)勢：專業(yè)技能方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢；心里預期和社會實踐方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢；職業(yè)證書方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢。

高職與中專的區(qū)別

1、學校性質(zhì)的差異

中專：中專教育的學制起源于蘇聯(lián)，主要是工業(yè)學校。中等職業(yè)學校是培養(yǎng)中級管理人員的專門學校。

高職：高職高專教育，由高等教育的組成部分，是大學學歷層次之一。屬聯(lián)合國教科文組織《國際教育標準分類》的第三級第一階段（授予不等同于大學第一級學位的學歷證明） 教育。

2、招收條件

高職院校：本科畢業(yè)生的來源是國家統(tǒng)一招生，每年六月份的本科招生，完成本科專業(yè)的全部課程，并通過考試獲得本科學位。

中專：大部分中專生是社會上的成人、初中畢業(yè)生，每年六月份的中考，完成了中專的全部課程，經(jīng)省教育廳審核，發(fā)給中專畢業(yè)證書，并在證書上注明：某省普通中等專業(yè)學校。

3、社會認同的差異

高職：在當今的社會大背景下，不同的企業(yè)對人才的工作要求也不盡相同。相比于那些急需專業(yè)技術(shù)人員的公司，?？圃盒５漠厴I(yè)生更合適，因為他們覺得?？圃盒５膶W生在技術(shù)和實際操作上都不錯，并且能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識和技能發(fā)揮到極致。相似的工作領域包括：電子，電子，汽車，交通運輸?shù)取?/p>

高職畢業(yè)生的優(yōu)勢

1、專業(yè)技能方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢。

當下，高職院校與普通本科院校相比，有一定的綜合素質(zhì)優(yōu)勢。因為普通高等教育人才培養(yǎng)上有明顯的缺陷：一直以來，普通本科院校只注重理論知識的傳授，而忽視知識在實際生產(chǎn)、生活中的應用，所以大多本科層次的學生中存在“眼高手低”的情況。而在日新月異的當今社會，缺乏的是即懂理論知識，又能動手的高素質(zhì)技能人才。

2、心里預期和社會實踐方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢。

本科大學生“就業(yè)難”既有外部環(huán)境的影響，在很大的程度上，也是有大批學生自身存在一系列的問題，主要是受傳統(tǒng)世俗觀念與社會大環(huán)境的影響，造成在求職過程中心里預期定位過高。

形成高不成低不就，上個世紀九十年代中后期，我國各大高校相繼進行擴招，大學生畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，大學生早就不是所謂的 “天之驕子”了，而絕大部分的在校大學生并不了解市場的實際情況或正視現(xiàn)實，仍不能放低姿態(tài)，這正是造成目前大學生就業(yè)困難的主要原因。

3、職業(yè)證書方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢。

與同專業(yè)本科畢業(yè)生相比，高職專科文憑明顯屬于“弱勢文憑”。北京大學教育經(jīng)濟研究所教授丁曉浩曾經(jīng)對這種形勢分析認為：什么層次和類型的高等教育學歷和學位的信號作用在人才、勞動力市場上的作用比以往任何時候都顯得突出。對此，高職高專學生首先就處于被動地位。