家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子早戀的態(tài)度 早戀是什么

家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子早戀的態(tài)度：從責(zé)任感出發(fā)去引導(dǎo)少年；要教育少年把戀愛(ài)當(dāng)成大事來(lái)對(duì)待；進(jìn)行正確的人生觀的引導(dǎo)；教會(huì)孩子識(shí)別他人，特別是識(shí)別異性的方法；和孩子進(jìn)行一次深談，解決孩子可能存在的心理問(wèn)題。

家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子早戀的態(tài)度

第一：從責(zé)任感出發(fā)去引導(dǎo)少年。

戀愛(ài)絕不是一場(chǎng)風(fēng)花雪月的游戲，而是一次為了責(zé)任而進(jìn)行的旅程。當(dāng)家長(zhǎng)慎重告誡兒女時(shí)，才能引起他們的重視。

父母如果用幽默的方式和少年們交流戀愛(ài)話題，我想他們肯定愿意傾聽(tīng)，并從中涉及到對(duì)自己有益的意見(jiàn)和建議。當(dāng)然，在這里做為父母必須要鄭重告訴兒女，一個(gè)人應(yīng)該珍視自己的初戀，要心懷尊敬面對(duì)對(duì)方，呵護(hù)對(duì)方，本著負(fù)責(zé)的精神去面對(duì)對(duì)方。

第二：要教育少年把戀愛(ài)當(dāng)成大事來(lái)對(duì)待

不管戀愛(ài)的結(jié)果如何，過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的，做為父母的你必須要清楚這一點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)少年們來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)過(guò)程中可能會(huì)把握不住一個(gè)度，要么時(shí)間分配不合理，用在戀愛(ài)上的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)習(xí)的時(shí)間；要么是把握不好自控，在與對(duì)方接觸的過(guò)程中超越底線，出現(xiàn)性活動(dòng)，如果措施不當(dāng)，會(huì)引起很大的麻煩；要么不再乎對(duì)方父母的態(tài)度，非要把對(duì)方父母給逼急了惹惱了，結(jié)果讓兩個(gè)少年都背負(fù)沉重的壓力。

第三：進(jìn)行正確的人生觀的引導(dǎo)。

愛(ài)情永遠(yuǎn)是文學(xué)的主題，但是人的一生并不全是愛(ài)情，它涉及人生的理想和抱負(fù)。人生觀將來(lái)也是選擇心儀對(duì)象的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果我們強(qiáng)化了正確人生觀的指導(dǎo)，就有可能抑制由性需要帶來(lái)的可能不符合社會(huì)規(guī)范的行為。然而，人生觀的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，它不是臨渴掘井能奏效的。也就是說(shuō)，早戀問(wèn)題的教育遠(yuǎn)在它發(fā)生之前。

第四、教會(huì)孩子識(shí)別他人，特別是識(shí)別異性的方法。

人說(shuō)初戀是美妙的，是少男少女的游戲。在孩子們眼里，初戀的對(duì)象是不可能再好的完人，其原因在于對(duì)異性的特殊感情蒙蔽了真實(shí)。因此教給孩子如何擺脫微妙情緒的影響去識(shí)別異性，并鼓勵(lì)他們結(jié)交更多的異性，有助于辨識(shí)異性和把握自己。這方面的教育似以社會(huì)見(jiàn)聞和小說(shuō)故事為好。

第五、懸崖勒馬

和孩子進(jìn)行一次深談，解決孩子可能存在的心理問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)壓力，或者對(duì)父母的不滿，意見(jiàn)，以及合理的訴求，沒(méi)準(zhǔn)解決這些問(wèn)題之后，孩子自然而然的會(huì)把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，有溫馨的家庭，充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，估計(jì)學(xué)生也沒(méi)太多心思去早戀了。

早戀是什么

1、早戀是指在生理或心理上還未完全成熟的青少年之間發(fā)生的戀愛(ài)現(xiàn)象。進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)異性愛(ài)慕傾向的青少年，會(huì)主動(dòng)接近自己喜歡的異性，雙方交往頻繁，相互傾心，導(dǎo)致戀愛(ài)的發(fā)生。 早戀的特點(diǎn)為：由生理沖動(dòng)和外在吸引而產(chǎn)生，缺乏思想情感方面的考慮。

2、彼此往往是由雙方身上的某一方面的優(yōu)點(diǎn)產(chǎn)生傾慕之情，缺乏對(duì)對(duì)方的全面評(píng)價(jià)。

3、缺乏責(zé)任感和倫理道德觀念的約束，極易發(fā)生不良行為。