初一孩子數(shù)學(xué)差有什么原因 數(shù)學(xué)差怎么鼓勵(lì)孩子

初一孩子數(shù)學(xué)差的原因：因?yàn)榛A(chǔ)不好，不夠扎實(shí)；因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好，沒(méi)掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法；學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。初一孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的孩子在平時(shí)看書的時(shí)候覺(jué)得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)并沒(méi)有完全掌握。

初一孩子數(shù)學(xué)差有什么原因

1、因?yàn)榛A(chǔ)不好，不夠扎實(shí)

初一孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練，基本解題步驟和方法掌握得不扎實(shí)。這樣的孩子在平時(shí)看書的時(shí)候覺(jué)得這些差不多都會(huì)了，但一遇到考試，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)并沒(méi)有完全掌握，經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。

2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好，沒(méi)掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

初一孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本方法暫時(shí)都記住了，可并沒(méi)有及時(shí)應(yīng)用，其中的方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

3、學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

興趣是比較好的老師，但是并不是所有初中生一開(kāi)始就對(duì)初中數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，而是一開(kāi)始沒(méi)有學(xué)好，導(dǎo)致成績(jī)不好，喪失了學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的成績(jī)，以至于造成了一個(gè)惡性循環(huán)。

數(shù)學(xué)差怎么鼓勵(lì)孩子

孩子數(shù)學(xué)差，不要老是打擊他，因?yàn)檫@樣很容易打擊他們的自信心，然后很有可能讓他們從心里感受到自己的缺陷，然后一碰到自己學(xué)的數(shù)學(xué)，就很有可能從心里發(fā)怵。所以，作為家長(zhǎng)，一定不要老是打擊他們，慢慢來(lái)，這些都不是一成不變的，一定要注意自己的方式方法。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比較重要的就是思維。認(rèn)真把握好邏輯思維，分析解決問(wèn)題的思路和方法，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)舉一反三，思維和解決問(wèn)題的能力。

對(duì)于學(xué)習(xí)方法不好的初一孩子，可以做一些練習(xí)。因?yàn)槎鄶?shù)題目后面都會(huì)有老師的解析，對(duì)于稍難一點(diǎn)的題可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)。如果做的時(shí)候這道題不會(huì)或產(chǎn)生一些知識(shí)問(wèn)題，馬上講解，對(duì)知識(shí)的理解和加深是非常有幫助的。