2023年江蘇省鎮(zhèn)江市中考語文預(yù)測試卷

一、積累運用(共26分)

1.閱讀下面的語段，把加點字的拼音和拼音所表示的漢字依次填在方格內(nèi)。(2分)

普羅米修斯、哈姆雷特，乃至于無惡不作的埃及皇后克莉奧佩特拉都不是你我凡人所能望其xiàng( )背的，你我凡人沒有他們的偉大魄( )力，卻也沒有他們那副傻勁兒。許多悲劇情境移到我們?nèi)粘Ｊ澜缰衼恚紩煌讌f(xié)釀( )成一個個平凡收場，不致引起xuān( )然大波。

(摘自朱光潛《一升露水一升花》)

2.默寫。(8分)

①濁酒一杯家萬里，____________________。 (范仲淹《漁家傲·秋思》)

②了卻君王天下事，___________________。 (辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)③懷舊空吟聞笛賦，__________________。 (劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

④______________________，化作春泥更護花。 (龔自珍《己亥雜詩》)

⑤安得廣廈千萬間，_______________，風(fēng)雨不動安如山。 (杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

⑥______________，悠然見南山。 (陶淵明《飲酒》)

⑦魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，__________。(孟子《魚我所欲也》)

⑧學(xué)而不思則罔，______________________。 (《論語》)

3.名著閱讀。(6分)

(1)下列對名著內(nèi)容的表述正確的一項是( )(2分)

A.島上下了一整天的雨，魯濱遜受了風(fēng)寒，而且發(fā)燒，得了嚴重的瘧疾，病得很厲害，他向上帝祈禱，不斷反省自我，后來從箱子里找到了藥品，持續(xù)服藥終于治好了自己的病。

B.唐僧師徒四人同心協(xié)力，趕奔西天。在天竺國，唐僧被月宮玉兔變化的假公主看中，欲招為駙馬，悟空識破真相，會合觀音菩薩擒伏了玉兔，救回流落城外雷音寺的真公主。

C.在《駱駝祥子》作品中，劉四爺不給虎妞一分一毫，虎妞租了兩間房子，與祥子成了親?；楹?，虎妞不讓祥子拉車，讓他放高利貸。祥子直誠，認為太危險了，堅持出去拉車。

D.桑喬十分鄙視自己的歷史，他從內(nèi)心里厭惡打獵，但是桑桑病重時，桑喬帶桑桑好好地打了一回獵。在桑桑病重時，桑桑帶柳柳去看城，雖然桑桑極度虛弱，但桑桑還是堅持將柳柳背到了城墻上。

(2)閱讀《水滸傳》選段，在橫線上寫出人物姓名。(1分)

兩個跪在廳前，這個告道：“相公可憐見，他打了小人?！蹦莻€告：“他罵了小人，我才打他?！盇道：“那個是吃打的?”原告道：“小人是吃打的?！庇謫柕溃骸澳莻€是打了他的?”被告道：“他先罵了，小人是打他來。”A道：“這個打了人的是好漢，先放了他去。這個不長進的，怎地吃人打了?與我枷號在衙門前示眾。”A起身,把綠袍抓扎起，槐簡揣在腰里，直看著枷了那個原告人，號令在縣門前，方才大踏步去了，也不脫那衣靴。縣門前看的百姓，那里忍得住笑。

選段中的A是_________。

(3)閱讀《西游記》選段，回答相關(guān)問題。(3分)

那老母用手朝西指道：“那里去，有五六里遠近，那國王前生那世里結(jié)下冤仇，今世里無端造罪。二年前許下一個羅天大愿，要殺一萬個和尚，這兩年陸陸續(xù)續(xù)，殺彀了九千九百九十六個無名和尚，只要等四個有名的和尚，湊成一萬，好做圓滿哩。你們?nèi)?，若到城中，都是送命王菩薩!”

①本回唐僧師徒途經(jīng)的國家是_______。(1分)

②孫悟空用了什么法子讓國王從此不敢再殺戮和尚?請簡述經(jīng)過。(2分)

_______________________________________________________________________________

4.下面語段中標(biāo)序號的句子都有語病，請加以改正。(4分)

①近年來，青少年近視問題日益嚴重，各年齡段青少年的近視呈現(xiàn)出發(fā)病年齡早、進展快、程度深。②調(diào)查顯示，因為課業(yè)負擔(dān)重、戶外活動少及過度使用電子產(chǎn)品等是少數(shù)青少年近視的重要原因。面對這一問題，我們需要以科學(xué)的態(tài)度對待。③一方面要努力預(yù)防查青少年近視的發(fā)生，另一方面也要對其進行合理治療、正確診斷。④我們要從多方面關(guān)注青少年近視防控問題，打造“政府主導(dǎo)、專家指導(dǎo)，學(xué)校教育、家庭重視”的良好氛圍。

(1)第①處成分殘缺，應(yīng)在______________后增補_______________。

(2)第②處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將______________刪去。

(3)第③處語序不當(dāng)，應(yīng)將______________與________________互換位置

(4)第④處搭配不當(dāng)，應(yīng)將______________改為________________。

5.閱讀下面材料，寫出你的探究結(jié)果。(6分)

我市某中學(xué)某班開展“我愛祖國”主題班會活動，同學(xué)們展示了自己搜集的材料。

材料一　動漫《那年那兔那些事兒》，是一部愛國主義題材的動漫作品，放在某視頻分享網(wǎng)站后引發(fā)很多年輕人的追捧，其中的經(jīng)典臺詞“每一個兔子都有大國夢”不脛而走，“幸福并感激著”“此生無悔入華夏”“厲害了，我的國”……彈幕上“淚目”刷屏。憑借彈幕這種看似“眾聲喧嘩”的方式，青年人在網(wǎng)絡(luò)上大聲表達正能量。

材料二　黨的十八大以來，我國“小粉紅”()網(wǎng)絡(luò)愛國青年)“小青馬”(青年馬克思主義者)群體蓬勃興起，他們“膚白貌美三觀正，愛國也要‘萌萌噠’”。

(1)請認真閱讀材料一、材料二，寫出一條你的探究結(jié)果。(2分)

________________________________________________________________________

(2)在培養(yǎng)國人的愛國主義情感方面，你有什么好的建議?請寫出一條。(2分)

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(3)作為新時代的中學(xué)生，你想怎樣表達自己的愛國之情?請用一種合適的方式具體表達出來。(2分)

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二、閱讀理解(共44分)

(一)閱讀下面的唐詩，完成6～7題。(共5分)

好事近?夢中作①

秦觀春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。

飛云當(dāng)面化龍蛇，天矯②轉(zhuǎn)空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。

①該作寫于詞人被貶處州(浙江麗水)時。②天矯：形容姿態(tài)伸展屈曲而有氣勢

6.請簡要賞析詞的上片(3分)

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7.“醉臥古藤陰下，了不知南北?！氨磉_了詩人什么樣的情感(2分)

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(二)閱讀下面文言文(選段)，完成8～11題。(共13分)

《溫疫論》原序(節(jié)選)

吳有性

昔仲景立《傷寒論》，蓋為傷寒設(shè)也。嗣后論者，紛紛皆以傷寒為辭，其于溫疫之證甚略。是以醫(yī)者，所記所誦，連篇累犢，俱系傷寒。迨夫臨癥所見，悉見溫疫，求其所謂傷寒者，百無一二。傷寒、感冒均系風(fēng)寒，竟感冒俱多，傷寒希有，感受有霄壤之隔。今鹿馬攸分，益見傷寒世所絕少。仲景以傷寒為急病倉卒失治多致傷生因立論以濟天下萬世用心可謂仁矣然傷寒與溫疫皆急病也，以病之少者，尚諄諄以告世，況溫疫多于傷寒百倍，安忍置之勿論?崇禎辛巳，疫氣流行，感者甚多，于五六月益甚，或合門傳染。其于始發(fā)之時，每見時師誤以傷寒法治之，未有不殆者?；虿〖艺`聽七日當(dāng)自愈，不爾，十四日必瘳①，因而失治。或遇醫(yī)家見解不到，以急病用緩藥，雖不即受其害，究遷延而致死，比比皆是。感邪之輕者，有獲僥幸;感邪之重者，而加以失治，枉死不可勝計。嗟乎!守古法則不合今病，舍今病而別搜古書，斯投劑不效，病者日篤。病愈急，投醫(yī)愈亂。不死于病，乃死于醫(yī);不死于醫(yī)，乃死于古冊之遺忘也。千載以來，何生民之不幸如此?余雖孤陋，靜心窮理，格其所感之氣、所入之門、所抵之處，與夫傳變之體，并平日所用歷應(yīng)驗方法，詳述于下，以俟高明者正之。

注：①瘳(chōu)病愈

8.解釋下列句中加點的詞語。(4分)

(1)蓋為傷寒設(shè)也 蓋：_______ (2)迨夫臨癥所見 迨: ________

(3)未有不殆者 殆：________ (4)以俟高明者正之 正：________

9.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。(4分)

(1)況溫疫多于傷寒百倍，安忍置之勿論?(2分)

(2)不死于病，乃死于醫(yī);不死于醫(yī)，乃死于古冊之遺忘也。(2分)

10.為下面的句子斷句(限斷4處)(2分)

仲景以傷寒為急病倉卒失治多致傷生因立論以濟天下萬世用心可謂仁矣

11.從選文看，“崇禎辛巳，疫氣流行”病人得不到救治的原因有哪些?(3分)

(三)閱讀下面的文章，完成12～15題。(11分)

責(zé)任是防控疫情的堤壩

84歲高齡的鐘南山院士擔(dān)任專家組組長，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊不顧風(fēng)險、“最美逆行”……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，無數(shù)英雄勇赴險境，筑起一道守護生命安全的穩(wěn)固長城。品格可昭日月，精神感人至深。

英雄者，國之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險、勇毅前行?為什么總有猛士直面考驗、迎難而上?支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻的家國情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚英雄主義，同時也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號召全社會共同從源頭上化解風(fēng)險、抗擊疫情。

英雄自告奮勇、主動請纓，是因為他們知道自己身上的擔(dān)子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然，是因為他們擺脫了“小我”的束縛，找到了“大我”的寄托。英雄在前，激勵我們每個人筑牢責(zé)任的堤壩，讓無情的病毒寸步難行。面對英雄的奉獻和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己責(zé)，多添力、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔(dān)憂。這本身也是對英雄最好的保護、最暖的致敬。

千難萬險，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險;大計小計，人人有責(zé)是最佳之計。抗擊疫情是一場沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個人都休戚與共、息息相關(guān)。對普通人而言，做好自我防護就是責(zé)任;對黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任;對生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點保障物資供應(yīng)就是責(zé)任;對患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé)，我們就能守護好親人健康、同事幸福、朋友歡樂，守護好社會祥和、國泰民安。

責(zé)任也意味明確定責(zé)、強化問責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)В敲磵徫痪褪菓?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒有出路;戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。

責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅實地基。人人行動起來，提升責(zé)任意識，立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強大。

12. 本文的中心論點是什么?請簡要回答。(1分)

13. 文章開頭列舉“84 歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用?請簡要分析。(4 分)

14. 文章第②③段都在圍繞“英雄”“責(zé)任”展開論述，這兩段的順序能否調(diào)換?請說明理由。(3 分)

15. 請你列舉一名抗疫英雄(文段中英雄除外)的事例作為本文的事實論據(jù)。(3分)

(四)閱讀下面的文章，完成16～20題。(共15分)

謝謝你，人生中的第一場暴擊

①初中時代，我是一個如假包換的學(xué)渣，學(xué)習(xí)成績總是在班級排行榜的倒數(shù)三位，每科成績都“渣”得讓老師不想承認教過我。但老天爺為人關(guān)上一道門時，必然要為其開一扇窗。就因為愛讀課外書且喜歡說話，我寫的文字被當(dāng)成范文念給班級同學(xué)聽，更有幾次作文被當(dāng)成年級范文的經(jīng)歷、這是我得到過的與學(xué)習(xí)相關(guān)的不多的喜悅，它像星光一樣散亂微弱，我卻把它當(dāng)成驕陽。

②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得見自己夢想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學(xué)業(yè)。

③就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。

④那是初三上學(xué)期，學(xué)校要舉行一場作文大賽，為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品。A我理所當(dāng)然地以為，這場比賽，就是為我設(shè)的一個擂臺。

⑤比賽的日期一天天臨近。

⑥但班里的氣氛卻并不濃烈，主要原因是語文老師出差了，班主任對班級的寫作情況不夠了解：他點了幾個人讓他們?nèi)⒓幼魑谋荣悺Ｄ菐讉€人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣。B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手，心里只有三個字：不公平!

⑦作文比賽在學(xué)校大禮堂如期舉行，從全校選出的上百個作文達人，春風(fēng)滿面地去參加比賽。禮堂外，我坐立不安，用陰冷的目光看著遠處由喧嘩到安靜的賽場，還盡量裝得若無其事。那是我人生中第一次體會到時間可以過得如此緩慢。

⑧我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，甚至想去搞幾個馬蜂窩扔過去，或在不遠處扔個石子搞個什么響動，但我都沒干。周圍太空曠，作案之后是跑不掉的。被抓住了，受處分、被家長揍事小，被別人知道了我的在乎和惱羞成怒，才是最難受的。

⑨我背起書包，氣呼呼地沖出校門。但我的眼睛，似乎已丟落在禮堂里了，不論走在哪里，眼前都是同學(xué)們奮筆疾書的場景，以至于媽媽做了我最喜歡的紅燒肉，也被我無視了.

⑩那晚，我心里亂糟糟的，總覺得不搞出點什么就心緒難平。我撕掉了心愛的課外書和作文書，將它們點燃，險些惹出一場火災(zāi)。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼鄣臇|西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。

?她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。

?媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起;另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。這是蠢人和聰明人的區(qū)別。你今天的表現(xiàn)，很像前者……”

?我若有所思，沒繼續(xù)燒書，也沒放棄作文，而是憑記憶把禮堂黑板上的作文題目寫下來，卡著時間不翻資料，認認真真地寫出一篇作文來。

?星期一我把作交家給了語文老師，請她斧正。他當(dāng)時正在為自己出差沒來得及安排作文比賽名單，致使本班競賽顆粒無收而大為光火?？粗业淖魑?，她不時地點頭，眼角、眉梢漸漾出了笑意，并伸出手摸摸我的頭。于我而言，這比得了獎還開心。

?事后回想，我的被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那我時間，我比任何時候都努力、期末，我取得了歷史性的進步，從班級53名上升到17名!

?生活中一次經(jīng)歷或已云消霧散，而那次成長足以讓我銘記于心，感懷不已。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對生命的尊重。謝謝你，人生中的第一場暴擊!

(選文有改動)

16.分析選文標(biāo)題的含義。(4分)

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17.結(jié)合語境分析A、B兩處畫線句分別表現(xiàn)了“我”怎樣的心理。(2分)

A我理所當(dāng)然地以為，這場比賽，就是為我設(shè)的一個擂臺。

_______________________________________________________________________________

B我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手。

_______________________________________________________________________________

18.選文⑤段在文中有什么作用?(2分)

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19.閱讀選文⑨～?段，概括寫出“我”受到“暴擊”的具體表現(xiàn)。(4分)

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20.選文?段畫線句運用了哪些描寫方法?有什么作用?(3分)

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三、作文(共50分)

21. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

規(guī)則，指規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。課堂有規(guī)則，才能保證教學(xué)活動的順利;交通有規(guī)則，才能保證行人車輛的安全;防疫有規(guī)則，才能贏得這場無形的戰(zhàn)爭的勝利……

請以“規(guī)則”為題，選好角度，確定立意，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外文體自選;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累運用

1.(1)項 (2)pò (3)niàng (4)軒

2.①燕然未勒歸無計 ②贏得生前身后名 ③到鄉(xiāng)翻似爛柯人 ④落紅不是無情物 ⑤大庇天下寒士俱歡顏 ⑥采菊東籬下 ⑦舍生而取義者也 ⑧思而不學(xué)則殆

3.(1)D(2分) (2)李逵(1分) (3)①滅法國(1分) ②三更時分，悟空將金箍棒變作三尖頭的鉆兒，鉆出木柜，將左臂毫毛變作小行者，右臂毫毛變作瞌睡蟲，將金箍棒變作千百個剃頭刀，吩咐小行者各拿一把，連夜將國王、嬪妃和眾官員均剃成光頭。(意思對即可)(2分)

【解析】(1)A錯誤，魯濱遜用煙葉治好瘧疾;B正確應(yīng)為“悟空識破真相，聯(lián)合太陰星君擒伏了玉兔，救回流落城外布金寺的真公主;C錯誤，虎妞讓祥子繼承劉四爺?shù)漠a(chǎn)業(yè)，沒有讓他放高利貸。

(2)本段出自《水滸傳》第七十四回：燕青智撲擎天柱，李逵壽張喬坐衙。

4.(1)在“程度深”后面加上“的趨勢”。 (2)刪掉因為。

(3)“合理治療”與“正確診斷”位置互換。(4)將“打造”改為“營造”

5.(1) 示例一：輕松活潑的方式也可以傳播和弘揚愛國主義精神?！∈纠壕W(wǎng)絡(luò)上的愛國主義教育空間正在得到關(guān)注和加強。　示例三：可根據(jù)青少年接受知識的特點、規(guī)律和心理來進行愛國主義教育?！∈纠模耗贻p人可以用他們特有的方式愛國，成為線上線下、網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外弘揚正能量的生力軍。

(2) 示例一：應(yīng)讓國人從小就接受愛國主義教育。

示例二：在生活中時時感受“沉浸式”教育，從而形成對國家的強烈自豪感?！∈纠阂尡Ｗo傳承愛國主義精神的文化成為人們的自覺力量。

(3) 示例一：立下志向，為祖國認真努力學(xué)習(xí)。

示例二：看見國旗，立正敬禮?！∈纠撼獓钑r，態(tài)度端正用心，充滿感情。

二、閱讀理解

(一)6. 上片詩人采用了視聽結(jié)合的手法寫景(1分)，看見了春雨過后百花盛開，整個山間都遍布春色;聽到了小溪深處傳來的千百只黃鸝清脆的叫聲，充分渲染了山中春景的優(yōu)美綺麗。

7. 詞人在古藤濃蔭下酣然入睡，置一切于不顧，表現(xiàn)的超脫陶醉，實際上是一種不理世事的消極反抗，委婉含蓄地抒發(fā)了被貶的郁悶愁苦。

【譯文】一場春雨，給山路上增添了許多鮮花，鮮花在風(fēng)中擺動，又給滿山帶來了盎然春色。我走到小溪深處，無數(shù)黃鸝飛躍啼鳴。

天空中飛動的云彩在眼前干變?nèi)f化宛如奔騰的龍蛇，在碧空中屈伸舒展，十分自如。這時，我正醉臥古藤陰下，朦朧迷離，全然不知南北東西。

(二) 8.(1) 表推測原因，大概(2)等到(3)危險，有害(4)指正

9.(1)何況溫疫患者比傷害患者多出百倍，怎會忍心擱置病癥不去論述?

(2)不是死于病痛，是死于醫(yī)生之手;不是死于醫(yī)生之手，是死于對古籍的散佚遺忘。

10. 仲景以傷寒為急病/倉卒失治/多致傷生/因立論以濟天下萬世/用心可謂仁矣

11.(1)醫(yī)生錯誤的用傷寒之法來醫(yī)治患者; (2)病人家屬誤聽醫(yī)生的話，失去醫(yī)治機會;(3)醫(yī)生見識淺薄用緩藥救急癥，最終延誤病情。(用原句回答也可以)

【譯文】過去張仲景創(chuàng)作《傷寒論》，大概是為了傷寒病而設(shè)立的。以后談?wù)摰娜撕芏?，都用傷寒作為說辭，這本書對于溫疫的病癥論述得很簡略。因此醫(yī)生，記錄的東西，背誦的內(nèi)容，又多又長，都是傷寒。等面對患者，看到的病癥，都表現(xiàn)為溫疫，探求其中所說的傷寒患者，一百個里面也沒有一兩個。傷寒、感冒都是風(fēng)寒病，終究得感冒的人很多，得傷寒的人少有，病癥有很大差別?，F(xiàn)在鹿和馬分得很清楚了，更能看出傷寒是世人很少得的一種病。張仲景認為傷害是一種急癥，亂世當(dāng)中失去醫(yī)治的機會，大多導(dǎo)致?lián)p傷生命，于是寫下論著來挽救天下蒼生，用意可以稱得上仁德。然而傷寒與溫疫都是急癥，因為少見的疾病，尚且懇切地告誡世人，何況溫疫患者比傷害患者多出百倍，怎會忍心擱置病癥不去論述?崇禎辛巳年間，瘟疫盛行，感染的人很多，到了五六月份更加嚴重，有的全家被傳染。疫情在剛剛發(fā)生的時候，每次看到當(dāng)時的醫(yī)生錯誤地用傷寒之法來醫(yī)治患者，沒有不危及生命的。有的病人家屬錯誤地聽信了醫(yī)生“七天之內(nèi)將會自己痊愈。不這樣，十四日內(nèi)一定痊愈”的話，因而失去醫(yī)治的機會。有的人遇到醫(yī)生見識淺薄，用緩藥來救急癥，即使不立刻受到藥物的損害，終究延誤病情而導(dǎo)致死亡，這樣的例子到處都是。感染邪氣較輕的人有的僥幸得救;感染邪氣比較重的人，又加上得不到有效醫(yī)治，白白死去的人數(shù)也數(shù)不完。啊呀!遵守古法就會不契合現(xiàn)在的病情，丟下現(xiàn)在的病情而另外搜尋古籍，這樣用藥不奏效，病人的病情一天比一天重。病癥越急切，投奔醫(yī)生越混亂。不是死于病痛，是死于醫(yī)生之手;不是死于醫(yī)生之手，是死于對古籍的散佚遺忘。一千年以來，為什么百姓這樣不幸?我雖然鄙陋，沉靜心性，窮盡病理，推究患者感染的邪氣、邪氣進入的途徑、邪氣在體內(nèi)到達的地方和它傳染的規(guī)律，歸納平時多次使用的有效方法，詳細地敘述在下面，來等待有學(xué)識的人指正它。

(三)12. 責(zé)任是防控疫情的堤壩(或：責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅實地基)。(1分)

13. ①開頭列舉英雄的感人事跡，引出本文的論題;

②對當(dāng)前社會熱點的探討，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強文章的可讀性;

③作為事實論據(jù)論證了本文的中心論點;

④表達了對英雄精神的高度贊揚。(每點 1 分)

14. 不能調(diào)換順序(1 分)。第②段論述的是“什么是英雄和英雄主義”，第③段論述的是“英雄激勵我們都要扛起自己的責(zé)任”。第②③段的內(nèi)容是逐層深入、步步遞進的關(guān)系，所以不能調(diào)換順序(2 分)如果調(diào)換就不能體現(xiàn)議論文語言的準(zhǔn)確嚴密性。

15. 示例：內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣缸房窯村 88 歲老人高治邦，是一名退伍老兵。老人通過電視新聞得知疫情嚴重后，并不富裕的他將自己省吃儉用攢下來的 3 萬元全部捐給了政府，表示一定要為抗擊疫情貢獻自己的微薄力量。

(四)16. 以“人生中的第一場暴擊”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，指“我”沒被選中參加作文比賽而受到的打擊，強調(diào)了這個打擊對“我”的沖擊之大分;深層含義題目中的“謝謝你”，突出這次暴擊給“我”影響之大;暗含著“我”對這次成長經(jīng)歷的無比珍視之意。

17. A處，分析“為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品”“理所當(dāng)然”“為我設(shè)的”等詞句可知，表現(xiàn)了“我”對參加這次作文比賽的極度自信;B處，分析“那幾個人的成績在班上算是靠前的，但論作文沒一個能令我服氣”“心里只有三個字：不公平”可知，表現(xiàn)了“我”沒被選中而造成的內(nèi)心的極度失落和不滿。

18. 首先要了解獨句成段的作用：顯示文脈;調(diào)整節(jié)奏;突出強調(diào);呼應(yīng)開頭;寫出寓意。第⑤段獨句成段，結(jié)合上文寫到的“我”對參加這次作文比賽的極度自信可知，“一天天臨近”表面上是寫比賽日期的迫近，其實是側(cè)面表現(xiàn)“我”盼望作文比賽日子早日到來以及渴望參加比賽的心情的急切，獨句成段就是為了突出強調(diào)這種心情。

19. 氣呼呼沖出校門;沒有心思吃最喜歡的紅燒肉;撕掉并點燃了心愛的課外書和作文書;發(fā)誓不再寫作文。(每點1分)

20、神態(tài)描寫，動作描寫(1分);生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定(或側(cè)面烘托“我”作文寫得好)(1分);表現(xiàn)了老師對“我”的鼓勵與喜愛。(1分)

三、作文

略