平度市職業(yè)教育中心學(xué)校的實(shí)力怎么樣

平度市職業(yè)教育中心學(xué)校是21世紀(jì)世界上較為成功的職教辦學(xué)模式之一，被譽(yù)為德國二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密 武器”。所謂“雙元制”，是學(xué)校和企業(yè)分工協(xié)作，共同完成培養(yǎng)人才全過程的一種職業(yè)教育辦學(xué)模式。其主要特點(diǎn)有三：一是有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。即培養(yǎng)的是高素質(zhì)的一線技術(shù)工人或技術(shù)農(nóng)民。二是企業(yè)與學(xué)校相互協(xié)調(diào)配合，并以企業(yè)為主。三是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并以實(shí)踐為主。實(shí)踐課在整個培訓(xùn)中占到60%以上。

平度市職業(yè)教育中心學(xué)校辦學(xué)實(shí)力怎么樣

平度市職業(yè)教育中心學(xué)校通過實(shí)施“雙元制”職教辦學(xué)模式，培養(yǎng)出了動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，滿足了第一、二、三產(chǎn)業(yè)的需要。學(xué)校以良好的出口拉動了入口，形成“進(jìn)出兩旺”的良性循環(huán)。特別是2015年，與德國帕索職業(yè)學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，在全國各地建立了十二處分校，全國有二十一個省市的200余名學(xué)生到平度職教中心上學(xué)，將“雙元制”辦學(xué)模式真正的推廣、輻射出去，從而擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校自身的發(fā)展。

平度市職業(yè)教育中心學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)

平度市職業(yè)教育中心學(xué)校我們通過以下五種途徑著力優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。一是培養(yǎng)專業(yè)骨干教師。選送教學(xué)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師到外地或相應(yīng)高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。并選拔40余人次的專業(yè)教師先后到德國接受為期半年、一年或一年半不等的“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)，考取國際通用的“師傅”證書。二是企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)。學(xué)校將專業(yè)教師有計(jì)劃地送到賽德爾基金會其它項(xiàng)目和市內(nèi)大中型企業(yè)，集中半年左右的時間，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。

幾年來，共培養(yǎng)128名“雙師型”教師。三是發(fā)揮德方為項(xiàng)目派駐的長短期專家優(yōu)勢，為我方培訓(xùn)教師，帶動整體師資力量的提高。先后有22名德方長、短期專家來校任教。學(xué)校從廠、礦、企業(yè)和科技部門聘請25名專家和技術(shù)人員作為教師，承擔(dān)部分專業(yè)理論和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課任務(wù)。