發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是誰提出的

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是由美國著名心理學(xué)家杰羅姆·S·布魯納于20世紀(jì)50年代首先倡導(dǎo)的。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法是一種基于問題學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一種問題情境，只是給學(xué)生一些事實(shí)（例）和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法介紹

它的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，獨(dú)立實(shí)現(xiàn)認(rèn)識過程。即在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索科學(xué)知識和解決問題的方法及步驟；研究客觀事物的屬性；發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。教師扮演學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生對這種情境發(fā)問并自己收集證據(jù)，讓學(xué)生從中有所發(fā)現(xiàn)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)教師提出的一些事實(shí)和問題，積極思考、獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理的一種學(xué)習(xí)教學(xué)方式，包括用自己頭腦親自獲得知識的一切形式。因此，教師的作用在于幫助學(xué)生形成一種能夠獨(dú)立探究的情景，促進(jìn)學(xué)生自己思考并幫助知識獲得的過程。