一定要保持初中生身心愉悅,不能夠過分的緊張、焦慮、抑郁,甚至有很強的壓抑情緒以后出現(xiàn)厭學問題。如果初中生的身心健康,每天保持樂觀的心情,可以慢慢緩解厭學情緒,尤其是因為這一些負面情緒而導致的厭學也就能夠迎刃而解了。
1、父母的期望值過高,為了孩子,家長可以放棄自己的事業(yè),雙休日可以不休息,為孩子輔導,陪孩子練琴、學畫,孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
2、父母陪讀,造成孩子缺乏學習的自覺性,難以領悟?qū)W習的過程,難以獨立地解決遇到的新問題,他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。
3、家長對孩子學習知識的目的定向有偏差,將學習知識的目的定在明天而不是今天。
1、心靈溝通:陶教授親自一對一溝通,了解孩子出現(xiàn)問題的原因,運用多年總結(jié)的具體措施和教育方法來改善親子關(guān)系,使孩子能夠跟家長進行正常交流。
2、家庭治療:陶教授中西貫通,在國內(nèi)和國外都有十幾年的青少年教育經(jīng)驗,作詞、作曲、彈琴唱歌、各種文化知識融會貫通,能夠運用恰當?shù)姆椒ㄗ哌M每個孩子的內(nèi)心。家長通過學習之后,孩子和家長一起去陶教授本人家里把問題講出來,一方面緩和親子矛盾問題、另一方面幫助孩子打開心結(jié)、重塑自信,建立目標和理想,找到生活的意義。同時我們會組織家長和我們的老師定期交流,隨時解決出現(xiàn)的問題,通過大量的案例,針對不同的家庭不同的孩子,做出相應的措施。定期回訪,解決每個家庭生活中遇到的問題。并安排接受陶教授的單獨輔導。
3、環(huán)境改變:人是環(huán)境的產(chǎn)物,改變一個孩子也需要從環(huán)境入手。嘴巴改變不了人,只有靠行動。社會大環(huán)境和學校應試教育我們很難改變,能改變的只有家庭環(huán)境。家長學習之后改變教育方法,改變家庭環(huán)境,讓孩子感覺到不一樣了,促使孩子產(chǎn)生“危機感和責任感”、學會自己要為自己考慮。家長逐步把教育主動權(quán)拿到手中。我們再采取其他的措施適當?shù)嘏浜细淖兒⒆又苓叚h(huán)境,幫助孩子改進。
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