初二哪些習(xí)慣可以影響初三 有哪些學(xué)習(xí)技巧

初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了初一對中學(xué)生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學(xué)的緊張，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學(xué)習(xí)的時期，也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期!初二是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。這個“分水嶺”并不是僅僅體現(xiàn)在初二的期末考試中，最重要的它會更加清楚的體現(xiàn)在你的初三復(fù)習(xí)中，體現(xiàn)在最終的中考當(dāng)中！

及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決

不要等到初三再發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)的差距，到時即使發(fā)現(xiàn)了也為時已晚。要更多地關(guān)注自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時關(guān)注自己的考試成績。不懂就問，沒跟上就馬上和同學(xué)討論，千萬不要等到初三再去“查缺補(bǔ)漏”。

有意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣

培養(yǎng)如何處理“能做”和“分?jǐn)?shù)”的關(guān)系，把解決問題的思路轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、完整的推理和準(zhǔn)確、嚴(yán)格的計算上，克服“能做而不對”、“對而不完整”的情況。而且這些只有重視解題過程的嚴(yán)謹(jǐn)推理和精確計算——即寫作過程，才能得到“會做”的問題。這就要求我們在初二的學(xué)習(xí)中注意步驟的寫作，尤其是對于我們可愛的男生來說，我們應(yīng)該認(rèn)真寫作過程，改變我們“重思維、輕步、不計算”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)如何高效的學(xué)習(xí)，習(xí)題整理，方法總結(jié)

做題好的學(xué)生有個非常相似的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不僅都有個習(xí)題整理的本子，并且都視這個本子為寶?！邦}量誠可貴，整理效更高”—— 主動整理，經(jīng)過反復(fù)體會的整理才會牢記在心。

初三的關(guān)鍵是中考

三年級不僅要學(xué)習(xí)新課程，還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)。初三最重要的任務(wù)就是中考，中考綜合能力調(diào)查，有計劃，有重點(diǎn)突破，不放棄，不懈怠，才能在中考中取得優(yōu)異成績。為了給中考復(fù)習(xí)留出更多的時間，一些學(xué)校老師會趕上進(jìn)度，課程講得太快，孩子們一旦有點(diǎn)松懈就會跟不上進(jìn)度，許多學(xué)生會出現(xiàn)舊知識還沒消化，又來了新知識，就沒辦法停下上來鞏固自己的弱點(diǎn)。所以，必須緊跟不舍，及時復(fù)習(xí)，及時解決問題。