初中說(shuō)明文閱讀答題技巧和方法有哪些

初中說(shuō)明文閱讀答題技巧和方法：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。它要求對(duì)事物的外形、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、成因、功能等特征以及事理做客觀的，科學(xué)的解說(shuō)，從而給讀者以知識(shí)。因此，知識(shí)性、科學(xué)性和說(shuō)明性是說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。

初中說(shuō)明文閱讀答題技巧和方法

1、說(shuō)明文的概念

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。它要求對(duì)事物的外形、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、成因、功能等特征以及事理做客觀的，科學(xué)的解說(shuō)，從而給讀者以知識(shí)。因此，知識(shí)性、科學(xué)性和說(shuō)明性是說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。

2、說(shuō)明文的分類(lèi)

說(shuō)明文的類(lèi)型：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的)。 事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象;

事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可 。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容) 。

根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色和表達(dá)方式的使用情況的不同，還可以把說(shuō)明文分為：一類(lèi)是平實(shí)說(shuō)明文，例如：《中國(guó)石拱橋》;一類(lèi)是生動(dòng)的說(shuō)明文，例如：《看云識(shí)天氣》。

3、說(shuō)明順序 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

(1)時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫(xiě)出事物的發(fā)展變化情況。如《中國(guó)石拱橋》。

(2)空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。如《核舟記》：按頭—艙—尾—背的順序說(shuō)明。

(3)邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺浴薄笆紫?、其次?。

常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用

①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

②、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

③、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑤、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對(duì)事物的.特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：