2023寧波中考社會(huì)試卷難度點(diǎn)評(píng)

以“真實(shí)情境”為載體，觀平遠(yuǎn)之意象?！白越蕉h(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)?！北揪碓谠囶}命制中積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，由近及遠(yuǎn)地構(gòu)建“我與自身”“我與自然”“我與他人”“我與社會(huì)”“我與國(guó)家和人類文明”等真實(shí)生活情境，讓問題生長(zhǎng)在真實(shí)情境之中。

2023寧波中考社會(huì)試卷難度點(diǎn)評(píng)

一、以“真實(shí)情境”為載體，觀平遠(yuǎn)之意象

“自近山而望遠(yuǎn)山，謂之平遠(yuǎn)?！北揪碓谠囶}命制中積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，由近及遠(yuǎn)地構(gòu)建“我與自身”“我與自然”“我與他人”“我與社會(huì)”“我與國(guó)家和人類文明”等真實(shí)生活情境，讓問題生長(zhǎng)在真實(shí)情境之中。

二、以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，悟深遠(yuǎn)之意味

“自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)?！北揪韴?jiān)持“依標(biāo)命題”，在情境任務(wù)、評(píng)分方式的設(shè)置中積極探索素養(yǎng)導(dǎo)向的命題方式，由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)地涵養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值取向、必備品格和關(guān)鍵能力，讓素養(yǎng)生長(zhǎng)在解決真實(shí)問題和任務(wù)之中。

三、以“立德樹人”為旨?xì)w，賞高遠(yuǎn)之意境

“自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)?！北揪韴?jiān)持“立德樹人”的價(jià)值導(dǎo)向，在試題的創(chuàng)設(shè)中堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷，力圖讓學(xué)生在答題過程中自省內(nèi)化，通過字里行間的文字圖示和潛移默化的情境導(dǎo)引實(shí)現(xiàn)知行合一，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族、對(duì)文化、對(duì)黨和社會(huì)主義的認(rèn)同感，自覺把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來(lái)。

初中社會(huì)怎么學(xué)才能考好

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。想學(xué)好初中社會(huì)重要的一點(diǎn)是要有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能是學(xué)到哪里算哪里，或教師指向哪里孩子就學(xué)到哪里，或教師指向哪里，孩子自己又管不住自己，每天在無(wú)所事事中度過。因此每位孩子在學(xué)習(xí)伊始，必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、要認(rèn)真閱讀教材

教材是學(xué)習(xí)的根本，是知識(shí)的“源泉”。教材的正文內(nèi)容將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，還配有大量的圖畫和照片對(duì)正文內(nèi)容加以補(bǔ)充和說明，非常形象、生動(dòng)、直觀。孩子要充分利用這些文字和圖片，掌握所學(xué)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和框架，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片等資料來(lái)獲取信息，實(shí)現(xiàn)第一層次的目標(biāo)。