東莞市紡織服裝學(xué)校怎么樣好不好

東莞市紡織服裝學(xué)校很好，占地面積14791平方米，建筑面積7755平方米，校園環(huán)境顯得優(yōu)美、生機(jī)盎然。開(kāi)設(shè)了毛織藝術(shù)設(shè)計(jì)、毛織機(jī)械工程、毛織商貿(mào)等專業(yè)。

東莞市紡織服裝學(xué)校就業(yè)優(yōu)勢(shì)

學(xué)校認(rèn)真履行“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心”的職教理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)“準(zhǔn)職業(yè)人”為目標(biāo)，圍繞毛織、服裝產(chǎn)業(yè)鏈做大做強(qiáng)專業(yè)，形成了研發(fā)、生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、貿(mào)易、創(chuàng)業(yè)等六位一體的辦學(xué)模式。

學(xué)校堅(jiān)持“校企合作、產(chǎn)教對(duì)接、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)策略，實(shí)施了“通識(shí)教育+專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)”的課程體系，創(chuàng)設(shè)了“模塊化、項(xiàng)目化”課程結(jié)構(gòu)，建立了國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建了“準(zhǔn)企業(yè)化”實(shí)訓(xùn)模式，建立了中高職“三二分段”銜接模式，與廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、惠州學(xué)院開(kāi)展對(duì)口自主招生、“三二分段”中高職連讀模式等不同形式不同類別的院校合作，還與博羅、蕉嶺等山區(qū)縣聯(lián)合辦學(xué)，嘗試半工半讀的新形式，拓寬學(xué)生的求學(xué)途徑。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有通道。

東莞市紡織服裝學(xué)校發(fā)展歷程

從1984年創(chuàng)建最初的艱苦辦學(xué)條件、匱乏的師資力量和落后的教學(xué)設(shè)備，到今天和諧發(fā)展的職業(yè)高級(jí)中學(xué)，我校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，與時(shí)俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新，和諧發(fā)展，恪守堅(jiān)持“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)原則，堅(jiān)持辦人民滿意的教育，完善以中等技術(shù)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)特色求發(fā)展，堅(jiān)持抓常規(guī)教學(xué)管理，推行素質(zhì)教育和快樂(lè)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走好了產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合、培養(yǎng)與培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)路子和“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”相結(jié)合的“區(qū)域性職業(yè)教育模式”的辦學(xué)模式。

深化教育改革，強(qiáng)化內(nèi)部管理，加大了專業(yè)調(diào)整力度，使職業(yè)教育更好地貼近市場(chǎng)、貼心企業(yè)，在積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí)，也有效地提升了辦學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了各專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，在社會(huì)上贏得了廣泛的贊譽(yù)，學(xué)校也贏得了更為廣闊的發(fā)展空間，辦學(xué)水平和辦學(xué)效益不斷提高，校園文化、校風(fēng)建設(shè)頗具特色，逐步完善“愛(ài)國(guó)、守紀(jì)、求實(shí)、強(qiáng)健”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、改革創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練、多能一?！钡膶W(xué)風(fēng)。

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