四年級批注的方法有哪些

四年級的四種批注方式有基礎(chǔ)類批注、感受類批注、分析點評類批注、聯(lián)想賞析類批注。教材中許多內(nèi)容作者不把意思挑明說透，刻意留下空白，讓讀者揣摩。我們可以充分挖掘這些空白，在這些地方進行批注，把寫得簡練的地方補充具體，或者把寫得含蓄的地方補充明白。

四年級批注的方法有哪些

1、基礎(chǔ)性批注

即對于文章中基礎(chǔ)性知識的圈點勾畫。比如劃出需要注意的注音、生字詞；把握文章的中心句或重點語句以及讀后的內(nèi)容概括。達到預(yù)習(xí)和整體感知文章內(nèi)容的目的。

2、感受式批注

即記下讀文章時的理解感受、困惑迷茫或者收集相關(guān)資料得來的收獲。這種感受式的批注能幫助閱讀者深入理解文本，把握文章主旨。

3、點評式批注

即對文章內(nèi)容或語言等各個角度寫出自己或褒或貶的評價。這是個性化閱讀的獨特之處。

4、聯(lián)想式批注

即寫下由文章而聯(lián)想到的文外知識。一首詩、一個人或者一件事。讓閱讀者能夠由此及彼的將知識遷移、拓展到文外。這種閱讀方法有助于知識的遷移、信息的歸類整合。

四年級批注式閱讀方法

1、抓住重點詞語，多種方法寫批注

理解句子，理解課文內(nèi)容要從詞語入手，在課堂教學(xué)中我要求學(xué)生寫批注從詞語入手，在課文中的重點詞語或關(guān)鍵詞語旁寫下自己的理解、注釋，如在《美麗的集郵冊》中“驚嘆”與“驚奇”對比，“著魔”與“入迷”對比，更突出驚嘆與著魔用詞更準確，更能表達作者的感情。

2、抓重點句或中心句，領(lǐng)會其深刻含義

很多時候，對于含義深刻的句子，較難理解。因此，在預(yù)習(xí)時畫出這些句子，在課堂上通過自己的思考、體悟后在句子旁寫上其含義。

3、重視文本中對人物描寫的詞句品讀

感受人物的獨特形象。在閱讀中，對于文本中對人物描寫的語言文字，認真品讀，從人物的行為、動作、神態(tài)、語言與外貌描寫中，細細感受人物的品質(zhì)，并能及時把自己的見解寫下來。