困于心,衡于慮,而后作翻譯:心內(nèi)心憂困,思想阻塞,然后才能奮起?!渡趹n患,死于安樂》是戰(zhàn)國時(shí)期思想家孟子所作議論文。此文語言流暢,運(yùn)用類推的邏輯方法說明深刻道理,全文邏輯層次清晰,論證嚴(yán)密,文章緊湊,神完氣足。
舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
人恒過,然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。
舜從田間被舉薦出來,傅說在筑城的奴隸中被提拔出來,膠鬲從販賣魚鹽的商人中被提拔上來,管仲從監(jiān)獄中被提拔上來,孫叔敖從海邊隱居的地方被提拔上來,百里奚在市場(chǎng)上被提拔上來。所以說,上天要讓某個(gè)人擔(dān)當(dāng)重任,一定會(huì)使他的心志忍受痛苦,使他的筋骨勞累,使他的身體肌膚饑餓,使他身受貧困之苦,使他做事不能如意,借此使他們心里常常保持警惕,使他們的性格變得堅(jiān)強(qiáng),增加他們所欠缺的本領(lǐng)。
人經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤,多犯幾次錯(cuò)誤才能謹(jǐn)慎。一個(gè)人只有內(nèi)心被困擾,思慮堵塞,才能奮發(fā)、有作為。臉上表現(xiàn)出抑郁的神色,發(fā)出憂嘆的聲音,然后才明白過來。在國中沒有懂法度并執(zhí)法的大臣和足為輔弼國君的賢士,在國外又沒有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?,這樣的國家常常滅亡。這樣以后就能知道憂思禍患使人成長、使人振作和勤奮,因而得生;安逸享樂使人怠惰,導(dǎo)致人死亡和國家、事業(yè)的衰敗。
《生于憂患,死于安樂》是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文,文章在寫作上的突出特點(diǎn)是先提出論據(jù),緊接著進(jìn)行深入分析、引申、推論,最后推導(dǎo)出文章的中心論點(diǎn)。
作者先列舉六位在困境中振作精神、奮發(fā)努力而終于大有作為的人的事例,證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為、磨難可以促使人有新成就、證明逆境能夠造就人才,證明中心論點(diǎn)的正確性;接著,作者從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國家的興亡兩個(gè)不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理;最后水到渠成,得出“生于憂患,而死于安樂”的結(jié)論,因而說服力很強(qiáng)。
總體來說,初一必備的文言文包含如下一些:大致上有《詠雪》《陳太丘與友期》《孫權(quán)勸學(xué)》《木蘭詩》《陋室銘》《愛蓮說》《曹劌論戰(zhàn)》《記承天寺夜游...
《詠雪》是南朝文學(xué)家劉義慶收錄在《世說新語》中的一段文言散文。始出于東晉謝安與其子侄輩們的一段即興對(duì)話。言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的...
初一的文言文:子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋...
初一文言文閱讀訓(xùn)練:1.文中“其幼時(shí)患記憶不若人”中“患”的意思是。(1分)2.司馬光關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)是什么?(2分)3.簡要概括選文所寫司馬...
“之”字用作指示代詞。如:“之二蟲又何知?”“之”表示“這”,意為“這兩條魚又怎么知道?”“是吾師也,若之何毀之?”“之”表示“這樣”,意為...
初一文言文閱讀訓(xùn)練及答案:蘇子美①豪放不羈,好飲酒。在外舅②杜祁公家,每夕讀書,以一斗為率③。公深以為疑,使子弟④密覘⑤之。聞子美讀《漢書?...
薛譚學(xué)謳文言文翻譯:薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌,還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝,就自以為已經(jīng)學(xué)完了,于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他,在城外大道旁用酒食...
常用實(shí)詞,是文言文于都考點(diǎn)之一,文言文閱讀能力提高的關(guān)鍵,是掌握一定數(shù)量的文言詞語。文言實(shí)詞的重點(diǎn)是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定的語境中的具體含義。...