為什么初二成績好初三下滑 有哪些原因

初一初二遺留的學(xué)習(xí)問題經(jīng)過了一個(gè)長期的累積，到了初三，遺留問題會(huì)有一個(gè)大的質(zhì)變，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢，做題也頻繁出錯(cuò)，反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差及考試結(jié)果不理想。

為什么初二成績好初三下滑

初二學(xué)習(xí)計(jì)劃不當(dāng)。很多初三學(xué)生在最后一年復(fù)習(xí)時(shí)，只是跟著老師復(fù)習(xí)，而并沒有根據(jù)自己的情況而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因此沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，導(dǎo)致成績下滑。

初二不會(huì)利用時(shí)間。初三的復(fù)習(xí)時(shí)間很寶貴，成績提高的學(xué)生很多都是因?yàn)槟軌驂嚎s時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)做更多的事情，而那些成績下滑的學(xué)生則是因?yàn)椴欢萌绾卫脮r(shí)間。

初二只會(huì)死記硬背。有的初三學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)特別的麻木，老師講什么就做什么，完全不去理會(huì)自己現(xiàn)在的狀況，需要記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)只是死記硬背，這也是導(dǎo)致成績下滑的原因之一。

初二成績好初三成績下滑的原因

一個(gè)孩子初二成績好，并不能說明其綜合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，待到了初三時(shí)才真正能看出各學(xué)科的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法掌握的情況，包括平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，是否學(xué)會(huì)了及時(shí)總結(jié)與知識(shí)鏈的串聯(lián)工作。很多到初三成績下滑的孩子，恰恰缺少這方面學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。初三成績下滑的同學(xué)，需調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，重新評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法和效率，莫?dú)怵H。

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子成績?cè)诔跞禄f別責(zé)怪孩子喲，而是應(yīng)該靜下心來，理智面對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績。不妨和孩子一起來調(diào)整好一日生活與學(xué)習(xí)的節(jié)奏，盡可能讓孩子勞逸結(jié)合，找到孩子最舒適的學(xué)習(xí)節(jié)奏和狀態(tài)，在家長的熱情鼓勵(lì)下會(huì)讓孩子減輕壓力。

初二成績好會(huì)決定初三成績也好嗎

1、初二年級(jí)僅是初中生活的一半

很多老師認(rèn)為初二這個(gè)階段是分水嶺，其實(shí)分水嶺在任何時(shí)間段都有可能出現(xiàn)。哪怕是初一年級(jí)的上學(xué)期，也有可能出現(xiàn)分水嶺，有一部分學(xué)生適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)的節(jié)奏，上去了；另一些學(xué)生不能適應(yīng)初中生活，下來了。即便出現(xiàn)了分水嶺，也不是一成不變的，在主觀因素和客觀因素的共同作用下，滑下來的學(xué)生也有可能再次崛起的。

2、不努力就會(huì)被超越

初三也不排除有些孩子初二的時(shí)候由于年齡小，雖然自身資質(zhì)挺好，但學(xué)習(xí)沒有自覺性，導(dǎo)致成績一般，而升到初三以后，面臨中考?jí)毫Γ约阂灿辛朔e極性，成績也會(huì)扶搖直上，進(jìn)步會(huì)很讓人驚喜。