七年級(jí)語文重點(diǎn)筆記有哪些 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)

七年級(jí)語文重點(diǎn)筆記：1、山川之美，古來共談：山水的美，自古以來(人們)都喜歡談?wù)摗?、高峰入云，清流見底：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。3、兩岸石壁，五色交輝：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面。

七年級(jí)語文重點(diǎn)筆記

記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。

②按觀察點(diǎn)的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。

③按場(chǎng)面的安排安排材料，如《內(nèi)蒙訪古》。

④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。

⑤按作者認(rèn)識(shí)的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。

表達(dá)方式入手分析句意：

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

解釋：用語言文字表情達(dá)意時(shí)，有一個(gè)方法或手段問題，人們習(xí)慣上將它稱為表達(dá)方式。

比如：記敘文是以敘述、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，議論文是以議論為主要表達(dá)方式，而說明文則以說明為主要表達(dá)方式。

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用;

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;

3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納

一、重點(diǎn)字詞識(shí)記清單

1、給下列加點(diǎn)字注音。頹tu鱗ln藻zǎo荇xng與y其奇者

2、解釋下面加點(diǎn)詞語。

(1)五色交輝：交相輝映。(2)四時(shí)俱備四時(shí)：四季。俱：都。(3)曉霧將歇曉霧：清晨的薄霧。歇：消散。(4)夕日欲頹：墜落。(5)欲界之仙都：人間天堂。欲界：人間。仙都：神仙生活的美好世界。(6)沉鱗競(jìng)躍沉鱗：潛游在水中的魚。競(jìng)：爭(zhēng)著。躍：跳躍，這里指跳出水面。(7)自康樂以后：謝靈運(yùn)。(8)未復(fù)有能與其奇者與y：參與，這里指欣賞。⑼念無與為樂者念：考慮，想到。與：和，跟⑽相與步于中庭相與yǔ：共同，一起。步：散步。中庭：院里。(11)但少閑人如吾兩人者耳但：只是。閑人：清閑的人。⑿積水空明：形容水的澄澈。⒀月色入戶：門。⒁遂至承天寺遂：于是，就。至：到。⒂水中藻荇交橫：交錯(cuò)，縱橫。⒃懷民亦未寢：睡。⒄欣然起行：高興的樣子。

二、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

1、《答謝中書書》作者陶弘景(人名)字通明，號(hào)華陽隱居，南北朝時(shí)期醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家，有《陶隱居集》。

2、《記承天寺夜游》的作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋朝文學(xué)家。他與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱為三蘇。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。

三、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

(一)《答謝中書書》

1、《答謝中書書》中表現(xiàn)山水相映之美的句子是：高峰人云，清流見底。

2、表現(xiàn)色彩配合之美的句子是：兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時(shí)俱備。

3、表現(xiàn)晨昏(朝夕)變化之美(由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫)的句子是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

4、總領(lǐng)全文的語句是：山川之美，古來共談。

5、慨嘆抒懷，總括全文的句子是：實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

6、作者把自己與謝靈運(yùn)相比的句子是：自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

7、文中先仰視的句子高峰入云，再俯視的句子清流見底，后平看的句子兩岸石壁青林翠竹

(二)《記承天寺夜游》

1、《記承天寺夜游》中寫庭院月色美景(用比喻寫景)的。句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

2、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情(議論抒情)語句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)。

3作者欣然起行的原因是：月色入戶。

初一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

碣(jié)石澹(dàn)竦(sǒng)峙(zhì)堤(dī)

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1)次北固山下次：停泊。

(2)最愛湖東行不足：不夠。

(3)路轉(zhuǎn)溪橋忽見見：出現(xiàn)。

二、重點(diǎn)句子

1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

2.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

4.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

5.《觀滄?！分畜w現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

6.《次北固山下》中蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。

7.《西江月·明月別枝驚鵲》中表達(dá)豐收帶來的喜悅之情的詩(shī)句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

8.《天凈沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

初一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)

敘述人稱(三種人稱)

1、第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實(shí)的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動(dòng)，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來的。用第一人稱寫“他”時(shí)，最適宜寫人物的外貌、語言、行動(dòng)，因?yàn)橛谩拔摇钡挠^感來寫“他”的這些，較為客觀?！暗谝蝗朔Q”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動(dòng)，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠(chéng)服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是多么紅。”寫“他”的心理活動(dòng)，可以這樣寫：“心里很輕松似的?！?

2、第二人稱(作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。)

3、第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。)

敘述方式(或者說“記敘的順序”)(三種)

1、順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn))+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。

2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)憽Ｗ饔茫哼@種筆法能造成懸念，吸引讀者。

3、插敘( 補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對(duì)全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會(huì)削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

(有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。)