初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一部分

二種常見敘事線索：物線、情線。

二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

二種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。

社會(huì)環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）

人物主要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。

開端交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫、長(zhǎng)衫主顧）來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下鋪墊。

發(fā)展刻畫人物，反映性格。

例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過(guò)刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過(guò)側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

結(jié)局深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長(zhǎng)的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)窮的思考。

環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。

自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

例1：《孔乙己》高潮部分通過(guò)描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過(guò)描寫兩處對(duì)比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。

社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。

例：《孔乙己》開端部分通過(guò)描寫咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。

初中語(yǔ)文必記知識(shí)點(diǎn)

特點(diǎn)以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。

以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。

分類按說(shuō)明對(duì)象分事物說(shuō)明文：解釋、介紹實(shí)體性事物，如《中國(guó)石拱橋》。

事理說(shuō)明文：解釋、說(shuō)明抽象性事物，如《死海不死》。

按寫作方法分介紹性說(shuō)明文：一般是介紹實(shí)體(建筑、用品等)事物，《雄偉的人民大會(huì)堂》。

描述性說(shuō)明文：說(shuō)明與描述結(jié)合，形象具體地說(shuō)明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識(shí)天氣》。

記述性說(shuō)明文：說(shuō)明結(jié)合記述，常用以說(shuō)明事物的.發(fā)展或生產(chǎn)操作過(guò)程《縮微圖書》

闡釋性說(shuō)明文：說(shuō)明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進(jìn)軍》。

按功用范圍分一般說(shuō)明文：說(shuō)明一般事物或事理的說(shuō)明文，如《統(tǒng)籌方法》

科技說(shuō)明文：說(shuō)明文科技產(chǎn)品或高新科技知識(shí)的說(shuō)明文，如《子計(jì)算機(jī)的多種功能》

應(yīng)用說(shuō)明文：以說(shuō)明書、簡(jiǎn)介、規(guī)則、為主要樣式的說(shuō)明文，如《從宜賓到重慶》。

方法下定義：用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征作簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明

舉例子：列舉實(shí)例對(duì)事物作具體的說(shuō)明

分類別：按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對(duì)較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類，再逐一說(shuō)明

打比方：運(yùn)用比喻方法，對(duì)事物或勢(shì)力進(jìn)行形象化的說(shuō)明

作比較：將此事物與彼事物進(jìn)行比較，說(shuō)明此事物的特征，作比較有橫向比較(類比對(duì)比)和縱向比較兩種

作引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明

列數(shù)字：確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說(shuō)明。概數(shù)，用概數(shù)對(duì)事物作準(zhǔn)確說(shuō)明

列圖表;通過(guò)畫圖，照片或列表的形式對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明

順序

空間空間方位、地點(diǎn)位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》

時(shí)間以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說(shuō)明，如《從甲骨文到縮微圖書》。

邏輯1、現(xiàn)象-本質(zhì)2、特點(diǎn)-用途3、原因-結(jié)果4、整體-部分5、主要-次要6、概括-具體如《大自然的語(yǔ)言》

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

（一）文史典籍：

“四書”：《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》

“五經(jīng)”：《史記》、《尚書》、《禮記》、《易記》、《春秋》

“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國(guó)志》

“四庫(kù)”：經(jīng)、史、子、集

《詩(shī)經(jīng)》六義：鳳、雅、頌、賦、比、興

六藝：也稱六經(jīng)，即禮、樂、射、御、書、數(shù)

（二）朝代傳說(shuō)：

“三代”：夏朝、商朝、周朝

“三皇”：傳說(shuō)之一是“伏羲、女媧、神農(nóng)”

“五帝”：據(jù)《史記》載為：黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜

（三）地理：

“三山”：相傳神仙所居住的山：蓬萊、方丈、瀛洲。

“五岳”東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

“九州”：傳說(shuō)中的我國(guó)上古行政區(qū)劃，后成為中國(guó)的別稱。

赤縣：古人把中國(guó)稱作“赤縣神州”。

海內(nèi)：古代傳說(shuō)我國(guó)疆土四面環(huán)海，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。

四海：指天下、全國(guó)。

“八荒”：都泛指天下。

江河：古代文章中專指“長(zhǎng)江、黃河”。

三國(guó)：指東漢后分裂成魏、蜀、吳。

三秦：指潼關(guān)以西的關(guān)中地區(qū)。

山水陰陽(yáng)：古代以山南、水北為陽(yáng)，以山北、水南為陽(yáng)。

古代別稱：南京（建康、金陵、江寧、白下）

（四）其它：

1.五行：指金、木、水、火、土

2.五谷：上古對(duì)糧食作物的統(tǒng)稱。（即稷、黍、麥、菽、稻）

3.五味：指酸、咸、甜、苦、辣

4.六畜：六種家畜：馬、牛、羊、豬、狗、雞

5.文房四寶：筆、墨、紙、硯

6.文人四友：琴、棋、書、畫

7.花中四君子：梅、蘭、竹、菊

8.歲寒三友：松、竹、梅

9.六書：象形、會(huì)意、指事、形事、轉(zhuǎn)注、假借

初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論。

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）。

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證。

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）。