孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些 如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是獲取知識(shí)的重要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

早睡早起

擁有飽滿的精神狀態(tài)，才能全身心投入到學(xué)習(xí)中。沒有充足的睡眠，孩子上課沒精神，很容易混日子。

晚睡晚起不僅影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會(huì)影響孩子的身體健康，比如新陳代謝，免疫力，抵抗力，記憶力都會(huì)降低。

提升學(xué)習(xí)成績(jī)第一步，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，精神狀態(tài)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣才能好。

大聲朗讀

古人說：熟讀唐詩三百篇，不會(huì)做詩也會(huì)吟。大聲朗讀最能加深記憶，還能在朗讀中鍛煉孩子的表達(dá)能力。

大聲朗讀是全面實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的一種手段，也是一種語言表達(dá)能力，又是一種學(xué)習(xí)語言的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子大聲朗讀所學(xué)的生字、句子、課文、詩歌，可以訓(xùn)練正確的語言和語調(diào)。

大聲朗讀能使孩子們更快速地記憶大量詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式，對(duì)于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

記筆記并事后整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每周每月，對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)可以跟孩子一起，以檢查、提問、練習(xí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。較為高明的家長(zhǎng)讓孩子當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生，讓孩子給自己講課。這種方式是一種很有效的學(xué)習(xí)方式。

2.思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小孩子對(duì)事物有一種好奇心理，總想知道“為什么”。家長(zhǎng)不要直接告訴孩子答案，要引導(dǎo)孩子自己去尋找答案，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

3.問問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些小孩子由于各種各樣的原因，可能不愿意去問老師問題。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去問問題，跟老師做好溝通，掃除孩子問問題的障礙。

4.討論交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)會(huì)跟同學(xué)進(jìn)行交流和討論，在學(xué)校中，鼓勵(lì)孩子交學(xué)習(xí)上的好朋友，相互幫助、相互學(xué)習(xí)。孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里，家長(zhǎng)應(yīng)該給予支持和我鼓勵(lì)，為孩子討論和交流創(chuàng)造條件。最好能為孩子找到一起學(xué)習(xí)的伙伴。

5.記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣

給孩子準(zhǔn)備好筆記本，教給孩子記筆記的方法，幫助孩子整理好筆記。無論在課堂上，還是在家里，都引導(dǎo)孩子把重要的東西記在本子上。