孩子不會(huì)寫作文是什么原因造成的

孩子不會(huì)寫作文，很多時(shí)候不僅僅是因?yàn)楹⒆有r(shí)候沒(méi)有積累好詞好句，還有可能因?yàn)樗麄冊(cè)谝欢昙?jí)學(xué)習(xí)看圖寫話的時(shí)候，沒(méi)有學(xué)好，所以得到了高年級(jí)突然寫一整篇的作文時(shí)，就沒(méi)有了適應(yīng)感。

孩子不會(huì)寫作文是什么原因

1、作文題目是孩子的知識(shí)盲區(qū)，孩子沒(méi)有很好的作文素材。俗話說(shuō)：巧媳婦難為無(wú)米之炊！孩子平時(shí)不注意積累寫作素材，肯定不會(huì)寫出好作文來(lái)。如果隨便編造內(nèi)容，寫出來(lái)的文章漏洞百出，東一榔頭西一棒子，而且沒(méi)有可信的細(xì)節(jié)。

2、寫作的邏輯順序沒(méi)有很好地掌握。有了好的素材，孩子如果不會(huì)組織材料，不能按照一定的邏輯順序?qū)懗鰜?lái)，不知道先寫什么，再寫什么，這樣的作文仍然不通順、暢達(dá)。

3、缺乏生動(dòng)的描寫，語(yǔ)句過(guò)于直白不優(yōu)美。有了素材，寫作順序也沒(méi)有問(wèn)題，但是，如果孩子不能把句子寫優(yōu)美，不會(huì)生動(dòng)的描寫，句子干干巴巴，照樣寫不出優(yōu)秀的作文。

4、家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間，或者沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子寫作文，也是造成孩子不會(huì)寫作文的因素。

5、孩子寫作成績(jī)不佳還與自身閱讀量有關(guān)。想要把寫作寫好，素材是必不可少的，而素材的來(lái)源就是閱讀?，F(xiàn)如今，紙質(zhì)讀物的市場(chǎng)越來(lái)越小，手機(jī)、平板已然成為孩子們鐘愛(ài)的手中之物，真正用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)、閱讀的孩子又是少之又少。

這樣一來(lái)，孩子們的閱讀量自然就上不去，快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)也使得孩子們?cè)絹?lái)越浮躁，根本沉不下心來(lái)閱讀。肚子里沒(méi)有“墨水”，想把寫作能力提升上去，怕是無(wú)稽之談了。

孩子不會(huì)寫作文怎么辦

1.學(xué)會(huì)閱讀

這里的閱讀不是簡(jiǎn)單的翻閱，而是真正用心去讀。不求讀多，而求讀透，每讀一頁(yè)要有一頁(yè)的收獲。這就要孩子在讀的過(guò)程中邊讀、邊記、邊思，讀懂文句意思;記錄好詞、好句;思考作者這樣寫想要表達(dá)什么?等等。只有學(xué)會(huì)閱讀，收獲才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2.學(xué)會(huì)仿寫

學(xué)會(huì)了閱讀，頭腦中就有了些“庫(kù)存”。這些“庫(kù)存”如何去“傾吐”，可以嘗試讓孩子“臨摹”作文。

就是拿學(xué)過(guò)的課文或課外閱讀過(guò)的文章，進(jìn)行“比葫蘆畫瓢”。仿立意構(gòu)思、謀篇布局，寫出不同的內(nèi)容，從范文中學(xué)習(xí)遣詞造句，增添文章的色彩。有模仿，就有創(chuàng)作，這種仿寫是過(guò)渡到獨(dú)立寫作的橋梁。

3.學(xué)會(huì)練筆

在閱讀和仿寫基礎(chǔ)上再讓孩子進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。每周寫一到兩篇短文：內(nèi)容可以是平日所見(jiàn)、所聞、所做、所想。字?jǐn)?shù)可多可少，有話多說(shuō)，無(wú)話少說(shuō)。但要注意的是一定要有明確的中心，可贊頌真善美，鞭撻假丑惡，描繪祖國(guó)壯麗的山河;可寫自己的吃穿住行，記錄花草蟲魚等，只有勤練筆，既能積累寫作素材，又能逐漸提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

孩子寫作文不會(huì)構(gòu)思怎么辦?

這是一個(gè)理清思路、組織材料、安排結(jié)構(gòu)的過(guò)程。應(yīng)該盡量考慮新的思路，擬一個(gè)寫作提綱，寫別人未寫的，說(shuō)別人未說(shuō)的，這樣才能給人新鮮的感覺(jué)，避免文章千篇一律。

這里包括一個(gè)寫作順序和寫作方法的問(wèn)題。比如記敘文，在構(gòu)思提綱時(shí)就得考慮是用什么順序來(lái)組織材料，是時(shí)間、空間還是邏輯順序，如何將材料組織起來(lái)，用什么樣的記敘方法去寫等等。提綱列得好，會(huì)對(duì)考生事半功倍。文章妙在構(gòu)思，構(gòu)思不好就很難把一篇文章發(fā)揮得淋漓盡致，給讀者留下深刻的印象。