2024-2025學(xué)年蘇州中小學(xué)校歷 寒假放假時(shí)間

蘇州中小學(xué)寒假放假時(shí)間擬定是1月20日，對(duì)于所有的蘇州中小學(xué)生而言，課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是共有的，書本上的知識(shí)內(nèi)容是相同的。要實(shí)現(xiàn)超越，僅僅把握住這段時(shí)間和水準(zhǔn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法。

2024-2025學(xué)年蘇州中小學(xué)校歷 寒假放假時(shí)間

蘇州中小學(xué)學(xué)生寒假可以做什么

參與非遺之旅和文化體驗(yàn)?：蘇州科技城外國語學(xué)校附屬幼兒園的孩子們通過非遺之旅，體驗(yàn)了版畫制作、捏面人、套圈、投壺等民俗活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅豐富了孩子們的文化生活，還讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力?。

?勞動(dòng)教育和田間實(shí)踐?：蘇州高新區(qū)楓橋?qū)嶒?yàn)幼兒園的孩子們走進(jìn)鄉(xiāng)村，參與田間勞動(dòng)，如喂大肥豬、拔蘿卜、摘青菜等，這樣的活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛與收獲的快樂，培養(yǎng)了他們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)勞動(dòng)的尊重?。

?社區(qū)服務(wù)和傳統(tǒng)文化體驗(yàn)?：常熟市張橋中心小學(xué)的孩子們?cè)谏鐓^(qū)參與制作龍燈、拓印、剪窗花、寫春聯(lián)等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓孩子們體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力，還增強(qiáng)了他們的社區(qū)參與感和團(tuán)隊(duì)合作精神?。

?寒假作業(yè)與實(shí)踐活動(dòng)?：相城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們通過完成有趣的寒假作業(yè)，如置辦年貨、貼春聯(lián)、做年夜飯等，這些作業(yè)不僅增加了節(jié)日的氣氛，也讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)到了生活技能和家庭責(zé)任感?。

?歷史和文化主題活動(dòng)?：蘇州相城區(qū)漕湖街道為困境兒童策劃的中國歷史主題活動(dòng)，通過講解、背誦朝代歌、趣味歷史小故事播放以及“挖寶藏之秦始皇玉璽”等游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解?。

蘇州中小學(xué)學(xué)生有什么學(xué)習(xí)方法

?跨學(xué)科融合課程?：通過多學(xué)科知識(shí)的融合，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)深度思考、鍛煉綜合能力，發(fā)現(xiàn)中華文化之美，以踐行“雙減”政策，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣?。

?自主學(xué)習(xí)?：在家長的指導(dǎo)與陪同下，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多生活技能、觀察自然與社會(huì)、感受親情與友情，將目光拓展到“生活”這個(gè)大課堂，全面成長為健康、樂觀、自主的人?。

?啟蒙教育?：在少兒學(xué)英語的過程中，啟蒙教育是不可或缺的一部分。通過聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生在聽多了之后讓舌頭變得靈敏，從而更好地學(xué)習(xí)英語?。

?遵循教學(xué)規(guī)律?：在學(xué)習(xí)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，讓孩子循序漸進(jìn)地接受知識(shí)，不打破語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，為孩子創(chuàng)造英語環(huán)境，培養(yǎng)孩子的英語實(shí)際運(yùn)用能力?。

?線上特色課程?：通過線上教育，將德智體美勞有機(jī)融合，開展關(guān)于信念與擔(dān)當(dāng)、敬畏與奉獻(xiàn)生命與成長的課程，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，融合發(fā)展?。