初二成績差還有救嗎 初二應(yīng)該如何學(xué)習(xí)

初二成績差還有救。只要學(xué)生愿意改變并采取正確的方法，仍然有機(jī)會(huì)提高成績。許多學(xué)生初二成績不佳，但通過努力和正確的方法，仍然可以在初三甚至中考前取得顯著進(jìn)步。?初二成績差的原因通常包括沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏有效的學(xué)習(xí)方法、以及非智力因素（如意志力、興趣等）的缺乏。

初二成績差還有救嗎

初二成績差還有救，如果初中生能夠把握住初二學(xué)年，想要爭取逆襲的機(jī)會(huì)，還是大有可能的。從學(xué)渣逆襲成學(xué)霸，可以給自己制定一個(gè)提分的目標(biāo)，或者把知識點(diǎn)掌握全面。其次要提升自己學(xué)習(xí)的專注度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的效果。

每次初二考試中的錯(cuò)題，都是知識漏洞的具象化提現(xiàn)，如果沒有對錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)，還會(huì)犯同樣的失誤。只有及時(shí)更正錯(cuò)誤，使用正確的思維解題，才能夠切實(shí)提高成績。

在一般情況下，初二課本上和老師講述的題目往往都具有一定的代表性，鉆研例題，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下精做參考書中的題目，能夠幫助我們在學(xué)習(xí)中分析解決問題的思路，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識儲(chǔ)備質(zhì)的飛躍。

初二應(yīng)該如何學(xué)習(xí)

1、給孩子制定短期可以達(dá)到的目標(biāo)

初二的孩子，13、14歲左右，做事情缺乏持久力，常常是虎頭蛇尾，半途而廢。相對孩子而言中考是個(gè)長期目標(biāo)，堅(jiān)持到底有一定難度。不如利用月考、期中期末考試，幫助孩子制定一些小而且通過努力可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，這樣操作起來簡單，孩子也能通過一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的積累最終獲得知識和習(xí)慣的積累。

2、注意孩子專注力的培養(yǎng)

給初二孩子提供安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，不給孩子過多的打擾。有些家長在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候習(xí)慣去送點(diǎn)飲料或水果，或者偶爾進(jìn)去穿插幾句交談，這些習(xí)慣非常容易打擾孩子的思考，不利于孩子專注力的培養(yǎng)。

很多孩子在寫作業(yè)的過程中一旦出現(xiàn)問題就終止學(xué)習(xí)，馬上向家長求助。這樣的習(xí)慣一定要克服，可以把不能解決的問題暫時(shí)擱置，等寫完作業(yè)之后集中處理，最好是自己先獨(dú)立思考，而不是一不會(huì)就“求助”。

3、及時(shí)關(guān)注初二孩子的思想變化

初二階段，孩子思想也和小學(xué)不同，在小學(xué)和初一年級，孩子比較聽話，對父母和老師的話基本上是言聽計(jì)從，沒有太多反對意見?？墒?，進(jìn)入初二之后，孩子漸漸有自己個(gè)人的主見，和父母的想法會(huì)存在一定差異，比較容易以自我為中心，只考慮自己的想法，有時(shí)候?qū)Ω改傅谋O(jiān)督和嘮叨感覺厭煩。

在這個(gè)階段，作為父母應(yīng)該及時(shí)了解，學(xué)會(huì)理解，不要把個(gè)人的想法強(qiáng)加給孩子，要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行溝通，盡量減少隔閡，保持和諧的家庭關(guān)系，這更有助于孩子穩(wěn)定學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

初二學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、要關(guān)注孩子思想變化

初二階段，孩子思想也和小學(xué)不同，在小學(xué)和初一年級，孩子比較聽話，對父母和老師的話基本上是言聽計(jì)從，沒有太多反對意見?？墒?，進(jìn)入初二之后，孩子漸漸有自己個(gè)人的主見，和父母的想法會(huì)存在一定差異，比較容易以自我為中心，只考慮自己的想法，有時(shí)候?qū)Ω改傅谋O(jiān)督和嘮叨感覺厭煩。

在這個(gè)階段，作為父母應(yīng)該及時(shí)了解，學(xué)會(huì)理解，不要把個(gè)人的想法強(qiáng)加給孩子，要學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行溝通，盡量減少隔閡，保持和諧的家庭關(guān)系，這更有助于孩子穩(wěn)定學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)狀況

進(jìn)入初二，也是學(xué)生容易發(fā)生分化的階段，孩子已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)鍵是，這些方法和習(xí)慣是否適合孩子，是不是有利于孩子保持學(xué)習(xí)進(jìn)步。要時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別關(guān)注孩子各科成績是否有進(jìn)步空間，有沒有出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。

如果孩子開始出現(xiàn)偏科，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，減少偏科的風(fēng)險(xiǎn)，保持各科能夠平穩(wěn)進(jìn)步。進(jìn)入初二之后會(huì)增加一些新科目，特別是新中考改革， 中考需要考試的科目都需要關(guān)注，根據(jù)各科特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。