歷史錯題本要怎么整理 什么樣的錯題要收錄到錯題本

整理歷史錯題本不只是錯題的羅列，最重要的是要寫清楚所考的知識點(diǎn)（或做這道題需要用的方法）以及錯誤的原因。錯題本學(xué)習(xí)法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識、溫習(xí)舊知識的始終，其根基在于以小見大，從錯題找出知識點(diǎn)漏洞、找出應(yīng)試中個人存在的習(xí)慣、思維等弱點(diǎn)，加以修正完善，這才是錯題本學(xué)習(xí)法的精髓。

歷史錯題本要怎么整理

首先，孩子不要買一本很薄的本子糊弄自己，要知道在學(xué)習(xí)的過程中，每一年會遇到多少題，做錯多少題，累積下來是會有很多的題量，所以選用的本子一定要很厚很耐用。這樣有兩個好處：一是避免了多個小本使用，順序混亂和遺失的問題；二是遇到和以前相似的錯題可以對比查看。

另外，這個本子要每科一個，分科整理。不要這一題是歷史，下一題是化學(xué)，再下一題是物理，這樣太混亂了，對孩子一點(diǎn)幫助也沒有。

其次，整理歷史錯題就是把平時和考試時做錯的題目抄下來，不僅要把正確的答案寫上去，還要把錯誤的答案加上，然后分析做錯的原因。是知識點(diǎn)沒掌握？還是忽略了使用的條件范圍？對比錯題集，孩子就能夠很快找到自己的不足，加以鞏固，避免再犯同樣的錯誤。

最后，擴(kuò)大收集題目范圍，拓展歷史知識面。錯題本固然主要易錯題為主，但是有些做對的題目也應(yīng)在收集的范圍以內(nèi)。有些試題拋開對錯不談，材料本身就具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)價值，值得孩子記錄下來認(rèn)真研究。

歷史錯題本究竟怎么做？

首先，做好通盤規(guī)劃，謀定而后動。先準(zhǔn)備一個活頁的筆記本，淘寶上這樣的漂亮錯題本非常多。

可以根據(jù)歷史考試大綱的知識點(diǎn)，也可以自己整理出涵蓋三本必修的歷史知識體系，謀篇布局，每一個知識點(diǎn)都預(yù)留幾頁空白紙（如遇空間不足，活頁筆記本可隨時增加頁數(shù)），遇到錯題，或剪裁或抄錄，先判斷該題屬于哪個知識點(diǎn)，再把錯題置于該相關(guān)的知識點(diǎn)下，時間累積，錯題自然也就形成體系，不會雜亂無章。

其次，以點(diǎn)帶面，深入挖掘每個歷史錯題，形成知識體系。每個錯題后面都應(yīng)該預(yù)留充分的空白頁面，為挖掘該題的內(nèi)在價值做準(zhǔn)備。一道題目做錯了，大致上能歸因于以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)知識記憶不牢固；理解能力不足，理解材料意思出現(xiàn)偏差；知識遷移能力弱，不能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識；技巧性方法不熟練。面對一道錯題，首先應(yīng)該做自我診斷，這道題目錯在哪里，最好能以文字的方式記錄診斷結(jié)果。

認(rèn)真思考這個歷史知識點(diǎn)考查的角度，俗稱考查的“?！痹谀睦铮詈媚芤运季S導(dǎo)圖的形式，把思考的結(jié)果記錄下來。

除了做好這些工作以外，還應(yīng)在歷史筆記本上留下空間，為以后可能遇到的關(guān)于這個知識點(diǎn)相關(guān)的題目也放到一起，同一個知識點(diǎn)，不同的考查角度，邏輯上可能有對原因的考查、結(jié)果的考查、推論的結(jié)果等等，這種對比性的題目放在一起，能大大加深對知識點(diǎn)本身的理解，同時非常有利于理解試題的考查邏輯、考試的“套路”。

再次，擴(kuò)大收集題目范圍，拓展知識面。錯題本固然主要易錯題為主，但是有些做對的題目也應(yīng)在收集的范圍以內(nèi)。有些試題拋開對錯不談，材料本身就具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)價值，值得記錄下來認(rèn)真研究。

歷史這個學(xué)科非常講究文史知識的積累，但是就現(xiàn)狀而言，很多同學(xué)的課外知識狀況堪憂，這也是高中歷史學(xué)習(xí)到了一定階段后常見的瓶頸，如何補(bǔ)差補(bǔ)缺增加積累？大量的課外閱讀自然是好事，但是矛盾的地方在于，高中課程壓力巨大，很難有時間能進(jìn)行大部頭的專著閱讀，課外積累也就無從談起。那

么，在平常的學(xué)習(xí)中，做題其實(shí)是另外一種形式的知識積累，現(xiàn)如今的歷史試題都是以材料的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)用材料創(chuàng)設(shè)情境，而這些材料中引用的史料，與課本關(guān)系密切，難易適中，是積累課外知識的絕佳途徑。

什么樣的錯題要收錄到錯題本

1. 不會做的歷史題：

主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，對于歷史知識結(jié)構(gòu)性錯誤，重做一遍兩遍錯題是十分必要的，這要視你自己對錯題的把握程度而定。

這類錯誤是我們通過學(xué)習(xí)，建立自身歷史知識體系時存在的漏洞，通過重做錯題，并認(rèn)真分析，把這個漏洞補(bǔ)上，就可以健全我們的知識結(jié)構(gòu)體系，鍛煉我們的思維能力，用10分鐘的時間就可取得平時1~2小時的收益。

2. 模棱兩可似是而非的歷史題：

主要包括概念模糊以及記憶模糊兩類，對于模棱兩可似是而非的歷史錯題，通過分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯了？是理解錯了？還是記憶錯了？通過訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。

3. 會做的卻做錯了的歷史題：

主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認(rèn)為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，不會發(fā)生的事竟然又一次發(fā)生了。所以，別對自己的錯誤太溫柔，一定要找出問題所在，消滅這類問題。