初中需要補(bǔ)課嗎 補(bǔ)課有效果嗎

如果孩子有學(xué)習(xí)的動力，積極的想學(xué)習(xí)，補(bǔ)課就是有效果的。但是如果孩子不想學(xué)習(xí)，可能會適得其反。簡而言之，初中學(xué)生補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好取決于孩子自身的情況。

初中補(bǔ)課的必要性

·初中階段知識點(diǎn)較多，部分學(xué)生難以適應(yīng)：初中課程較小學(xué)更為復(fù)雜，尤其是初二階段新增物理學(xué)科，部分學(xué)生難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

·兩極分化現(xiàn)象明顯，基礎(chǔ)差的學(xué)生需加強(qiáng)輔導(dǎo)：初中階段容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，基礎(chǔ)較差的學(xué)生若不及時(shí)補(bǔ)足欠缺知識，將影響后續(xù)學(xué)習(xí)。

·中考競爭激烈，沖刺階段需查漏補(bǔ)缺：初三是中考的沖刺階段，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要針對薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課，以提高整體成績。

初一學(xué)生究竟要不要補(bǔ)課

1、孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)，自律性也強(qiáng)。

這種情況下，可以考慮不去補(bǔ)課。這是孩子上初中后第一個(gè)學(xué)期，可以讓孩子自己試著安排一下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鍛煉孩子的自學(xué)能力。初一的各學(xué)科難度都不大，小學(xué)和初中過渡銜接知識點(diǎn)居多，所以如果孩子小學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初一上學(xué)期學(xué)習(xí)感覺并不會太吃力，在家自學(xué)預(yù)習(xí)其實(shí)難度不大。

2、孩子較貪玩自律性差，爸媽全職無人監(jiān)管。

這種情況下，建議還是讓初一孩子去補(bǔ)習(xí)班比較放心穩(wěn)妥。家里無人監(jiān)管，孩子自律性不強(qiáng)，比較適合找個(gè)有人監(jiān)管有老師上課的補(bǔ)習(xí)班，跟著老師的節(jié)奏去進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固加預(yù)習(xí)。

一來爸媽上班安心；二來在學(xué)習(xí)氛圍好的環(huán)境下，也能促使孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)，高效的利用假期查漏補(bǔ)缺，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)蓄勢。

3、成績中等，比較乖巧的孩子。

這種情況，建議先找班主任聊聊孩子的學(xué)習(xí)情況看看孩子是不是有哪些科有短板需要查補(bǔ)，咨詢下老師意見。

另外再和孩子聊下學(xué)習(xí)情況，先征求下孩子意見，進(jìn)行匯總后，再決定需不需要、如何找老師輔導(dǎo)。有些科難度不大的，孩子乖巧懂事，也可以讓孩子試著自己在家預(yù)習(xí)。

初中學(xué)生補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好？

初中學(xué)生補(bǔ)課好還是不補(bǔ)課好，其實(shí)取決于個(gè)人因素。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就一定要補(bǔ)課，以免中考得不到想要的成績。

在當(dāng)今社會，學(xué)生補(bǔ)課似乎是一種普遍現(xiàn)象，但補(bǔ)課的前提要求他們能弄清楚補(bǔ)課的目的。許多學(xué)生基礎(chǔ)差。課堂上，老師要面對幾十個(gè)學(xué)生講課。很有可能他們沒有照顧好學(xué)生，學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。在這種情況下，初中生補(bǔ)課是必要的，如果不補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績會受到很大影響。

然而，還有一種現(xiàn)象是學(xué)生跟風(fēng)補(bǔ)課，這種現(xiàn)象非常普遍。很多學(xué)生被迫補(bǔ)課，主要是因?yàn)槔蠋煹囊蛩兀议L的監(jiān)督，學(xué)校的管理。許多學(xué)校老師會要求學(xué)生補(bǔ)課。如果他們不補(bǔ)課，老師對學(xué)生的態(tài)度就會完全不同?；旧线@樣的課都是付費(fèi)課。還有的是家長把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得滿滿的，覺得不能讓孩子輸在起跑線上。

孩子補(bǔ)課到底有沒有用

1、孩子補(bǔ)課效果因人而異。

2、對于基礎(chǔ)扎實(shí)、悟性高尖子生，補(bǔ)課可能帶來顯著提升。

3、對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、專注力差孩子，以及學(xué)習(xí)意愿低孩子，補(bǔ)課效果有限，甚至可能無效。

4、補(bǔ)課無法幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣或激發(fā)學(xué)習(xí)意愿，這些需要家長在日常學(xué)習(xí)中監(jiān)督培養(yǎng)。

5、補(bǔ)課并非對所有孩子都有用，其效果取決于孩子個(gè)人情況和教師水平。