初二英語語法聽不懂怎么辦 該如何學(xué)習(xí)

初二英語語法難懂令人憂?；蛞蛘n堂因素，如教法、換師；或因自身不足，像朗讀不準(zhǔn)、詞匯學(xué)習(xí)單一。提升之法在于重視課文，從中領(lǐng)悟；課堂專注，積累知識；巧用語法書，精準(zhǔn)掌握；采用公式法，牢記句式。且多對比母語，舉一反三，養(yǎng)成良習(xí)。

初二英語語法聽不懂的原因有哪些

（一）課堂因素影響

教師的教學(xué)方式對學(xué)生理解語法有著重要影響。如果教師在課堂上過多使用漢語組織教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生直接英語思維能力較弱。正常的英語聽力依賴于英語直接思維，就像中國人聽漢語一樣，一邊聽一邊思考。但直接英語思維能力弱的學(xué)生，可能要等整個(gè)句子說完才開始處理，這時(shí)教師早已開始下一句了。

更換教師后，如果學(xué)生沒有及時(shí)調(diào)整學(xué)法，教師的指導(dǎo)又不到位，或者新教師教學(xué)能力不如之前的教師，也會影響學(xué)生對語法的理解。新教師可能采用不同的教學(xué)方法和節(jié)奏，學(xué)生如果不能快速適應(yīng)，就容易在語法學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難。

（二）自身學(xué)習(xí)不足

學(xué)生自身的原因也不可忽視。一方面，缺少精準(zhǔn)朗讀會影響語法理解。缺少精準(zhǔn)模仿朗讀，會導(dǎo)致自己朗讀的速度比課本錄音慢，無法適應(yīng)較快的錄音。在聽語句過程中，盡管聽到熟悉的單詞，卻來不及前后組合判斷句子的語義。

另一方面，詞匯學(xué)習(xí)方式單一也會帶來問題。目前在初中生英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，普遍存在詞匯記憶方法單一枯燥、遺忘率高的現(xiàn)象。學(xué)生往往根據(jù)逐個(gè)字母音對單詞進(jìn)行死記硬背，難度大且低效，容易遺忘，這也會影響對語法的理解。

學(xué)生對詞匯缺乏正確的認(rèn)識，通常認(rèn)為單詞就是字母的組合體，不懂單詞的發(fā)音、拼寫規(guī)則以及音形義之間的內(nèi)在聯(lián)系，更不了解單詞意義與構(gòu)造的關(guān)聯(lián)，在日常學(xué)習(xí)中機(jī)械記憶，不會聯(lián)想記憶，未能形成良好的記憶習(xí)慣，這也給語法學(xué)習(xí)帶來了阻礙。

初二怎么提升英語語法理解能力

（三）巧用語法書

語法書就像漢語字典一樣，是學(xué)好語法知識的重要工具。通常，語法書里面的語法體系都非常完整，也很具體，學(xué)起來比較方便。特別是有例句講解，通過例句就能更好地掌握語法知識。

在使用語法書時(shí)，可以先了解語法書的目錄結(jié)構(gòu)，明確各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。然后，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，有針對性地選擇章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合例句理解語法規(guī)則，同時(shí)可以做一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的知識。

此外，還可以將語法書中的知識點(diǎn)與課文、練習(xí)題中的語法現(xiàn)象進(jìn)行對比，加深對語法知識的理解。

（四）采用公式法

把英語中的一些固定句式當(dāng)作語法公式來記憶，做題的時(shí)候套用公式，可以使語法學(xué)習(xí)變得簡單。

感嘆句的公式可以幫助我們快速掌握what和how的用法區(qū)別。通過背誦公式下面的例句，我們可以更好地理解語法規(guī)則，并且在遇到其他句子時(shí)能夠靈活套用。公式不是死記硬背的，而是用來幫助我們理解語法的。

我們要對照公式，知道背的句子中哪個(gè)詞是名詞、形容詞還是代詞，這樣學(xué)習(xí)語法就會更加靈活，既學(xué)會了語法規(guī)則，又會說句子了。