孩子喜歡偷東西屢教不改怎么辦 該如何教育

孩子偷東西屢教不改，家長(zhǎng)先別急著發(fā)火。要冷靜溝通，了解動(dòng)機(jī)，是認(rèn)知不足、欲望未滿足，還是求關(guān)注。耐心講解物權(quán)概念，讀相關(guān)繪本幫孩子明辨是非，滿足合理需求，對(duì)孩子點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，用愛(ài)與引導(dǎo)幫孩子改掉壞習(xí)慣。

孩子喜歡偷東西屢教不改如何應(yīng)對(duì)

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡偷東西且屢教不改，家長(zhǎng)難免心急如焚，但此時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)至關(guān)重要。

得探尋孩子行為背后的深層原因。低齡孩子可能物權(quán)意識(shí)淡薄，分不清“拿”與“偷”，以為喜歡就能據(jù)為己有，像在商場(chǎng)隨手拿小玩具。稍大些的孩子，或許是內(nèi)心欲望作祟，看到心儀物品求而不得，便想通過(guò)不正當(dāng)手段獲取，同學(xué)的限量版文具。還有些孩子是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏家長(zhǎng)關(guān)注，想以這種錯(cuò)誤行為引發(fā)父母重視。

了解原因后，家長(zhǎng)要對(duì)癥下藥。溝通是關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題別打罵，平和地詢問(wèn)孩子想法，讓其感受到信任，愿意傾訴。用生動(dòng)的繪本故事如《大衛(wèi)，不可以》，或是生活中的真實(shí)事例，幫孩子明白偷東西是不道德的行為，樹(shù)立正確是非觀。

注重培養(yǎng)孩子物權(quán)意識(shí)，玩“區(qū)分你我”的游戲，讓孩子懂得未經(jīng)允許不能動(dòng)他人東西。同時(shí)，關(guān)注孩子日常需求，合理的及時(shí)滿足，不合理的耐心解釋。當(dāng)孩子有歸還物品、承認(rèn)錯(cuò)誤等正向舉動(dòng)時(shí)，立刻給予肯定與小獎(jiǎng)勵(lì)，如一顆小星星，集滿兌換禮物，逐步引導(dǎo)孩子改掉壞習(xí)慣，走向正途。

孩子喜歡偷東西的背后動(dòng)機(jī)

（一）認(rèn)知不足：分不清“拿”與“偷”

低齡孩子的物權(quán)意識(shí)往往處在混沌狀態(tài)，在他們的小世界里，還未清晰劃分“你的”“我的”“他的”?？吹叫膬x之物，小手就不自覺(jué)地伸了過(guò)去，單純覺(jué)得好玩、有趣，想據(jù)為己有，卻不曉得這種行為實(shí)則侵犯了他人權(quán)益。

就像在商場(chǎng)里，孩子被貨架上的精美玩具吸引，趁大人不注意，悄悄揣進(jìn)兜里，在他們心里，或許只是像把自家玩具從這屋拿到那屋一樣自然，壓根沒(méi)意識(shí)到這是“偷”，是不被允許的錯(cuò)誤行為。

（二）欲望驅(qū)使：想要但得不到

孩子的內(nèi)心世界滿是好奇與渴望，當(dāng)心儀的東西遙不可及，而自控力又尚未成熟，欲望便可能沖破道德防線。同學(xué)手中限量版的動(dòng)漫卡片、商店里閃閃發(fā)光的新款文具，都能讓他們心癢癢。多次求購(gòu)無(wú)果后，貪念悄然滋生，“偷”就成了滿足占有欲的捷徑。

像是班上有小朋友炫耀限量卡片，自家孩子眼饞極了，心心念念想要擁有，若家長(zhǎng)一直未察覺(jué)孩子這份渴望，孩子可能就會(huì)趁同學(xué)不注意，偷偷將卡片拿走。

（三）尋求關(guān)注：用錯(cuò)誤行為刷“存在感”

有些孩子身處忙碌的家庭，父母整日忙于工作，孩子長(zhǎng)期被冷落，情感需求得不到回應(yīng)。為了吸引父母的目光，哪怕是批評(píng)指責(zé)，他們也不惜用偷東西這般過(guò)激行為。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后震驚、憤怒，孩子內(nèi)心深處竟會(huì)涌起一絲別樣的“滿足”——終于，爸爸媽媽的眼神為自己停留了。父母經(jīng)常加班，孩子獨(dú)自在家，成績(jī)下滑、日常趣事無(wú)人分享，孤獨(dú)感包圍著孩子。

偶然一次偷拿東西后，父母焦急、生氣，對(duì)孩子反復(fù)教育，孩子雖表面低頭認(rèn)錯(cuò)，實(shí)則內(nèi)心“竊喜”：終于被爸媽重視了。此后，若家庭關(guān)愛(ài)依舊缺失，孩子就可能再次用這種錯(cuò)誤方式索愛(ài)。