補(bǔ)習(xí)初三語文哪里好 語文要怎么學(xué)

初三即將面臨中考，在這一年里語文主要注重知識(shí)系統(tǒng)化整理復(fù)習(xí)，在積累的基礎(chǔ)上突破提升，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、寫作技能、閱讀方法的全面指導(dǎo)，進(jìn)入系統(tǒng)化訓(xùn)練。

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要不要給孩子報(bào)初三語文輔導(dǎo)班

1、看孩子情況

初三語文的學(xué)習(xí)，其實(shí)很考驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)能力的。畢竟這個(gè)階段，時(shí)間有限，老師講課往往會(huì)點(diǎn)到為止，剩下的時(shí)間，留給學(xué)生去復(fù)習(xí)和自學(xué)。但要是孩子語文基礎(chǔ)不太好，自學(xué)能力差的話，那學(xué)習(xí)肯定是跟不上的。這個(gè)時(shí)候，我們就需要根據(jù)孩子的情況，給孩子報(bào)輔導(dǎo)班了。同時(shí)，我們要考慮好孩子當(dāng)下的時(shí)間和精力。

2、看孩子意愿

無論任何情況下，我們給初三孩子報(bào)語文輔導(dǎo)班，都不能去強(qiáng)迫孩子。我們要跟孩子好好溝通，尊重孩子的意愿。有時(shí)候，孩子不愿意去參加輔導(dǎo)班，被父母逼著去了之后，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，對(duì)孩子來說，可不是一件好事情。

3、看老師情況

如果我們做好了給孩子報(bào)語文輔導(dǎo)班的打算，那我們就需要給孩子選擇一家好的老師。不能不了解老師，就給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班。如果遇到好的老師還好說，遇到不好的老師，孩子能不能得到有用的輔導(dǎo)，就很難增加了。還有就是輔導(dǎo)的方式，有多種輔導(dǎo)方式，我們要給孩子選擇適合孩子學(xué)習(xí)情況的一種，這樣孩子在輔導(dǎo)了之后，學(xué)習(xí)上效果才會(huì)更好。

初三語文怎么學(xué)

1、重視讀背

為什么初三語文學(xué)習(xí)要重視讀背呢？現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)任何東西，首先總是要記住它。數(shù)理化學(xué)習(xí)是這樣，語文學(xué)習(xí)尤其是這樣。記不住，頭腦里沒有語言感性材料，就談不上理解和運(yùn)用。古人云：“書讀百遍，其義自見?！庇终f：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見讀背的重要。

2、重視自悟

從本質(zhì)上看，語言學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此初三語文教學(xué)必須讓學(xué)生自己通過反復(fù)誦讀課文去體味、涵詠，從而達(dá)到自悟，融會(huì)貫通；教師只能在精要處點(diǎn)撥一下，不可越俎代庖。魯迅先生說，孩子學(xué)說話時(shí)什么也沒有，“只是通過不斷的聽取、記住、分析、比較，終于懂得每個(gè)詞的意義”，講的就是語言學(xué)習(xí)要靠自悟。而長期以來的語文教學(xué)卻反其道而行之，以教師的講解分析代替學(xué)生的體驗(yàn)感悟。

3、重視積累素材

一個(gè)人說話寫作的好壞在于他的詞匯量知識(shí)量。當(dāng)然思維很重要，但是如果頭腦中根本沒有相關(guān)概念，思維在清晰也沒有用。而且詞匯材料的整理也有利于思維的發(fā)展。我們可以閱讀多元化的書籍，在閱讀的時(shí)候進(jìn)行有意識(shí)的詞句摘抄積累。

其次我們應(yīng)該多多觀察，觀察生活。文學(xué)藝術(shù)來源于生活，名句名篇的積累背誦只是一個(gè)捷徑，真正影響語文的是生活。所以生活中我們要留心觀察，細(xì)細(xì)體悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣不論是情感，還是現(xiàn)象事物，我們都會(huì)有內(nèi)容可寫，也會(huì)能夠明白理解。

4、要提高初三語文聽課效率

全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段，大部分知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識(shí)的門窗。我們?cè)鯓硬拍苡行У厥褂媒淌宜氖宸昼姡渴紫?，積極思考，運(yùn)用你的大腦，這樣你就不會(huì)在課堂上打瞌睡，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。