初三偏科嚴(yán)重能不能讀高中 偏科應(yīng)該怎么辦

初三學(xué)生即使偏科嚴(yán)重，仍然有機(jī)會讀高中，但可能無法進(jìn)入重點(diǎn)高中。 這主要是因為偏科并不代表未來無法學(xué)好，學(xué)生到了高中可以選擇自己擅長的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和興趣培養(yǎng)，可以逐步改善偏科情況。

初三偏科嚴(yán)重能不能讀高中

孩子偏科是一種非常常見的現(xiàn)象，偏科能上高中，但本來可以上重點(diǎn)高中的學(xué)生，因偏科只能上普通高中。本來能上重點(diǎn)大學(xué)的，因偏科只能上普通的二本大學(xué)，甚至只能上?？拼髮W(xué)。偏科的存在，大大增加了孩子成績的不穩(wěn)定性，甚至還會擾亂考生的心態(tài)，導(dǎo)致優(yōu)勢科目發(fā)揮失常。

當(dāng)孩子出現(xiàn)偏科情況的時候，家長不要太過著急，很多情況下，家長一看到孩子的考試成績，某科目成績太差，就直接將孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)定義成偏科，然后一頓批評，頓時讓孩子壓力巨大，在之后的學(xué)習(xí)中，對于薄弱的科目就會直接產(chǎn)生一種畏懼感，加重了偏科的程度。

初三孩子在剛剛接觸某一科目的知識時，會有一個適應(yīng)的過程，這對于孩子來說，也是一種認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的考驗：能夠戰(zhàn)勝困難，學(xué)會新知識，孩子的學(xué)習(xí)能力就會越來越強(qiáng)。

反之，初三孩子在剛開始學(xué)習(xí)時就因為害怕困難而主動放棄，那之后他們就更加不會去主動鉆研。他們會認(rèn)為自己就是不適合學(xué)習(xí)這個科目，于是總是會找各種借口偷懶，或是挑好學(xué)的或自己擅長的科目學(xué)習(xí)。久而久之，他們偏科的問題就會越來越嚴(yán)重。

初三偏科應(yīng)該怎么辦

1、文科好或者理科好：當(dāng)初三生存在的偏科現(xiàn)象屬于這種情況時，初中生想要進(jìn)行解決，只需要加強(qiáng)對自己弱勢科目的學(xué)習(xí)就可以了，而且初中生應(yīng)該有意識的培養(yǎng)對弱勢科目的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高偏科科目的成績。

2、一科突出：有些初三生的假性偏科現(xiàn)象比較特別，即只有一科成績特別突出，其他科目的成績處于一個水平線，那么這時初中生在學(xué)習(xí)時應(yīng)該將學(xué)習(xí)時間少分配給優(yōu)勢科目，加大對其他幾科的學(xué)習(xí)力度，這樣初中生就可以解決這種假性偏科現(xiàn)象了。

初三學(xué)習(xí)方法

在初三一定要重視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，并且在復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用一些技巧，這樣才能獲得更好的復(fù)習(xí)效果。而且，在復(fù)習(xí)時，一定要回歸課本并重視課本知識的復(fù)習(xí)。課本上的知識是很重要的，它是一個基礎(chǔ)，無論習(xí)題也好，試題也罷，再難那也不過是對書本知識的運(yùn)用與考察，只是多繞了個彎而已。

想要在初三快速提高成績，就一定要注意在其過程中尋找提高成績的“點(diǎn)”。也就是對于稍簡單一些的知識要注意細(xì)心體會，使相應(yīng)的知識點(diǎn)升華為一種至高的境界與能力。

因為很多初三學(xué)生在最后一年復(fù)習(xí)的時候，都只是跟著老師復(fù)習(xí)，而并沒有根據(jù)自己的情況而指定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，那么沒有計劃和目標(biāo)，學(xué)生就不知道自己更應(yīng)該重視哪一科。學(xué)習(xí)成績自然出現(xiàn)下滑。

初三的復(fù)習(xí)時間是很寶貴的，學(xué)習(xí)成績提高了的學(xué)生很多都是因為能夠壓縮時間，在有限的時間內(nèi)做更多的事情，而那些成績下滑的學(xué)生則是因為不懂得利用時間。