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    毀掉無(wú)數(shù)孩子的初二現(xiàn)象有哪些

    2024-07-13 11:20:52文/董玉瑩

    “初二現(xiàn)象”的孩子會(huì)突然間地開始厭學(xué),甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,有的是溫順小綿羊變成了暴躁小獅子,家長(zhǎng)說(shuō)什么孩子都和你對(duì)著干,再有就是過(guò)分地沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲,誰(shuí)說(shuō)的話也聽不進(jìn)去,以上的這些現(xiàn)象都屬于孩子的“初二現(xiàn)象”。

    毀掉無(wú)數(shù)孩子的初二現(xiàn)象有哪些

    毀掉無(wú)數(shù)孩子的初二現(xiàn)象

    初中生正處于“身心劇變”時(shí)期,其中初二學(xué)生尤為突出,有人將之稱為“心理性斷奶期”。還有人認(rèn)為初二是整個(gè)中學(xué)階段最危險(xiǎn)的時(shí)期,初二學(xué)生最難以管理,這被稱為“初二現(xiàn)象”。

    中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)全國(guó)六省一市的2萬(wàn)多個(gè)初中生家庭進(jìn)行的調(diào)查顯示,多數(shù)初二家長(zhǎng)無(wú)論在親子關(guān)系上還是教育方式上,都沒(méi)有采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施來(lái)處理子女的變化。每位老師和家長(zhǎng)都可能碰到“初二現(xiàn)象”。

    在教育界,有一種說(shuō)法,稱為‘初二現(xiàn)象’。這次學(xué)生的心聲也驗(yàn)證了這種說(shuō)法,所以初二孩子,無(wú)論在學(xué)校還是在家里,我們都應(yīng)特別關(guān)注。

    “初二現(xiàn)象”的焦點(diǎn)問(wèn)題

    1. 早戀

    “不許跟某某聊天,打招呼也不行,每天晚上必須說(shuō)一遍喜歡我?!彼闻空韮鹤訒罆r(shí),發(fā)現(xiàn)一張充滿曖昧言辭的紙條,明顯是女生寫的,這說(shuō)明她兒子與這個(gè)女孩的關(guān)系已經(jīng)超出尋常。

    宋女士原本打算好好教訓(xùn)一番兒子,晚上親自接他放學(xué),然而在學(xué)校門口,她看到多對(duì)男女手牽手親昵地走過(guò)。

    某中學(xué)教育處主任介紹,早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級(jí),同學(xué)間不受約束地開玩笑,部分男女生表現(xiàn)過(guò)分親密。

    2. 上網(wǎng)

    初中階段,初二學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間最長(zhǎng),特別是男生,有的幾乎整天泡在網(wǎng)吧里,不停地玩游戲,餓了就在網(wǎng)吧吃泡面,有的甚至逃課上網(wǎng)。

    這些學(xué)生很難管教,有時(shí)即使老師把他們帶回學(xué)校并教育或懲罰,效果甚微,沒(méi)過(guò)幾天,他們中的大多數(shù)又會(huì)重返網(wǎng)吧。

    有老師在與學(xué)生談心時(shí)發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生雖然考慮到沉迷網(wǎng)吧的危害,甚至下定決心要離開,但往往控制不住自己,無(wú)法抵御網(wǎng)吧的誘惑。

    3. 學(xué)習(xí)成績(jī)下降

    在學(xué)習(xí)方面,初二是一個(gè)分水嶺,一部分同學(xué)在這個(gè)階段進(jìn)步神速,由中等成績(jī)提升為優(yōu)秀,但也有一部分學(xué)生因畏難情緒而學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,失去學(xué)習(xí)興趣,自暴自棄。這樣的學(xué)生到了初三往往很難有所突破,中考失利幾乎是不可避免的。

    4. 逆反心理嚴(yán)重

    初二學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)是不服管教,一些學(xué)生開始反駁、頂撞老師和家長(zhǎng),甚至嘲笑師長(zhǎng)。父母和老師越是禁止的事情,他們?cè)较肴L試。

    初二現(xiàn)象產(chǎn)生具體原因

    青春期困擾的挑戰(zhàn)

    青春期的到來(lái)帶來(lái)了身體和情感上的急劇變化,這也是初二現(xiàn)象的一部分。孩子們可能面臨身體形態(tài)的變化、荷爾蒙波動(dòng)以及情感起伏。這些變化可能會(huì)導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定,自尊心問(wèn)題,以及對(duì)自身身體的不安感。青春期困擾會(huì)讓孩子感到困惑和不適應(yīng),需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和理解。

    家長(zhǎng)的不理解

    盡管初二現(xiàn)象帶來(lái)了許多挑戰(zhàn),但很多家長(zhǎng)可能并不理解孩子所經(jīng)歷的困難。一些家長(zhǎng)可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績(jī),對(duì)孩子的要求過(guò)高,而忽視了他們的情感和心理需求。這種不理解可能會(huì)導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)之間的溝通困難,使問(wèn)題進(jìn)一步惡化。

    學(xué)習(xí)壓力的挑戰(zhàn)

    在初二現(xiàn)象中,學(xué)習(xí)壓力是孩子們最常面臨的挑戰(zhàn)之一。隨著升入初中,學(xué)業(yè)的難度和要求也隨之增加,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是一次巨大的壓力。他們需要適應(yīng)新的學(xué)科和學(xué)科教學(xué)方式,同時(shí)還要面對(duì)考試和作業(yè)的壓力。一些孩子可能感到焦慮和不安,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己無(wú)法達(dá)到父母和老師的期望。

    初二現(xiàn)象產(chǎn)生家長(zhǎng)怎么做

    培養(yǎng)共情能力,理解孩子

    與初二孩子互動(dòng)時(shí),父母還應(yīng)該積極培養(yǎng)共情能力,即能夠理解并感同身受孩子的情感和需求。這種能力有助于建立更好的親子關(guān)系。

    父母可以努力理解孩子所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和壓力,試著看問(wèn)題從孩子的角度,而不是僅僅從自己的角度看待。通過(guò)與孩子分享情感和經(jīng)驗(yàn),建立更深厚的情感聯(lián)系。

    父母還可以鼓勵(lì)孩子表達(dá)他們的感受,傾聽他們的擔(dān)憂和需求,不評(píng)判或批評(píng)他們。通過(guò)與孩子建立開放和理解的溝通,可以促進(jìn)更加健康和積極的親子關(guān)系。

    總之,初二孩子正處于青春期,這個(gè)時(shí)期充滿了生理和情感上的挑戰(zhàn)。父母應(yīng)該以理解、尊重、耐心和共情的方式來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的需求,以建立更加穩(wěn)固和積極的親子關(guān)系。

    創(chuàng)造積極親子互動(dòng)

    積極的親子互動(dòng)對(duì)于初二孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。父母可以尋找共同的興趣愛(ài)好,與孩子一起參加活動(dòng),建立更緊密的關(guān)系。

    這種互動(dòng)可以包括參加體育比賽、一起做手工藝、閱讀同一本書,或者一起學(xué)習(xí)新技能。這不僅有助于親子之間的連接,還可以促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。

    此外,父母還可以設(shè)立家庭規(guī)則和界限,以確保親子關(guān)系健康和積極。這些規(guī)則應(yīng)該建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上,旨在促進(jìn)孩子的責(zé)任感和自律性。

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