少兒編程有必要學(xué)嗎

編程教育在全球范圍內(nèi)日益受到重視。放眼世界，美國(guó)少兒編程教育極為流行，編程滲透率達(dá)到了驚人的44.8%，全美的孩子差不多有一半都會(huì)編程。加拿大、德國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家也緊追其后，形成龐大的第二梯隊(duì)。

少兒編程適合的年齡階段

(一)低齡啟蒙階段

0-3歲的孩子應(yīng)以啟蒙為主，這個(gè)階段的關(guān)鍵是培養(yǎng)寶寶的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。多和孩子對(duì)話、讀故事、讀繪本，陪孩子玩游戲，繪畫、積木游戲等。4-6歲是可選擇的編程啟蒙年齡層，孩子的思維邏輯能力開始形成?？梢砸牒?jiǎn)單的編程啟蒙游戲或積木式編程工具，Scratch。通過玩一些編程小游戲，用指令控制一個(gè)角色到達(dá)終點(diǎn)、繞開障礙物等，培養(yǎng)孩子基本的邏輯概念，序列、循環(huán)和條件判斷。

(二)學(xué)齡黃金期

6-12歲是正式學(xué)習(xí)編程的黃金時(shí)期。孩子的邏輯思維能力和抽象思維能力顯著增強(qiáng)，能夠更好地理解抽象概念和規(guī)則。此時(shí)，可以通過圖形化編程軟件(Scratch)或初級(jí)編程語言(Python的入門版本)教授編程基礎(chǔ)。這些工具不僅降低了學(xué)習(xí)門檻，還通過游戲化、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在解決問題的過程中享受編程的樂趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(三)進(jìn)階學(xué)習(xí)階段

12歲以上的孩子可以學(xué)習(xí)有一定難度的算法，掌握遞推法、窮舉法等概念。這個(gè)階段的孩子應(yīng)以實(shí)踐為主，看書為輔?？梢詫W(xué)習(xí)一種真正的編程語言，Swift、Python等，嘗試編寫一些軟件，初步學(xué)習(xí)算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及面向?qū)ο缶幊?。也可以嘗試一些硬件編程，用Arduino做個(gè)小機(jī)器人。避免閉門造車，盡量為孩子創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，合伙做網(wǎng)站，參加一些編程大賽等。

少兒編程的必要性探討

(一)培養(yǎng)多種關(guān)鍵能力

少兒編程在培養(yǎng)孩子多種關(guān)鍵能力方面具有重要意義。首先，邏輯思維能力的培養(yǎng)是編程學(xué)習(xí)的核心之一。在編程過程中，孩子需要將復(fù)雜的問題分解為一個(gè)個(gè)小問題，然后通過邏輯推理和順序安排來解決這些問題。在設(shè)計(jì)一個(gè)游戲程序時(shí)，孩子需要考慮游戲的規(guī)則、角色的動(dòng)作、關(guān)卡的設(shè)置等，這都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

編程還能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。孩子們可以通過編程將自己的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造出屬于自己的游戲、動(dòng)畫或故事。有的孩子利用編程制作了一個(gè)具有獨(dú)特玩法的冒險(xiǎn)游戲，從角色設(shè)計(jì)到關(guān)卡布局都展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意。

解決問題的能力也是在編程學(xué)習(xí)中得到鍛煉的重要能力。編程過程中會(huì)遇到各種問題，程序錯(cuò)誤、運(yùn)行不順暢等，孩子需要不斷地調(diào)試和改進(jìn)代碼，尋找解決方案。這一過程培養(yǎng)了他們面對(duì)問題不退縮，積極思考和嘗試的精神。

此外，編程學(xué)習(xí)也有助于孩子適應(yīng)未來社會(huì)的需求。隨著科技的飛速發(fā)展，編程將成為未來社會(huì)的一項(xiàng)基本技能。讓孩子從小學(xué)習(xí)編程，能夠讓他們?cè)谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，更好地適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的生活和工作。

(二)促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)

編程與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，能夠幫助孩子融會(huì)貫通知識(shí)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。編程中涉及到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，坐標(biāo)系統(tǒng)、幾何圖形、算法等。孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)概念，并將其應(yīng)用到實(shí)際問題中。

同時(shí)，編程也與科學(xué)學(xué)科密切相關(guān)。通過編程模擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)，孩子可以直觀地觀察到物理、化學(xué)等科學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。利用編程模擬太陽系的運(yùn)行，讓孩子更好地理解天體力學(xué)的知識(shí)。

藝術(shù)學(xué)科也能與編程相結(jié)合。孩子可以通過編程創(chuàng)作具有藝術(shù)感的動(dòng)畫、圖形等作品，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

(三)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

在編程項(xiàng)目中，孩子學(xué)會(huì)與他人合作，傾聽意見，共同解決問題。在一個(gè)小組編程項(xiàng)目中，孩子們需要分工合作，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)界面，有的負(fù)責(zé)編寫代碼，有的負(fù)責(zé)測(cè)試程序。在這個(gè)過程中，他們需要相互溝通，協(xié)調(diào)工作進(jìn)度，共同完成項(xiàng)目目標(biāo)。

團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力在未來的社會(huì)中至關(guān)重要。通過編程項(xiàng)目的鍛煉，孩子能夠?qū)W會(huì)尊重他人的意見，表達(dá)自己的想法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率。這種能力不僅在編程領(lǐng)域有用，也將在孩子的學(xué)習(xí)、生活和未來的工作中發(fā)揮重要作用。

少兒編程對(duì)思維能力的提升

(一)強(qiáng)化邏輯思維

編程中的問題拆解是訓(xùn)練孩子邏輯思維的有效方式。在日常生活中，我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的問題，而編程能夠引導(dǎo)孩子將這些復(fù)雜問題拆解成若干個(gè)小問題，然后逐個(gè)解決。在編寫一個(gè)游戲程序時(shí)，孩子需要先確定游戲的目標(biāo)和規(guī)則，這是整體的大方向。接著，將游戲的實(shí)現(xiàn)過程拆分為角色設(shè)計(jì)、關(guān)卡設(shè)置、動(dòng)作邏輯等小問題。

對(duì)于角色設(shè)計(jì)，可以進(jìn)一步拆分為外觀、屬性、行為等更細(xì)小的部分。通過這樣層層遞進(jìn)的拆解，孩子能夠清晰地看到問題的結(jié)構(gòu)，從而更有針對(duì)性地解決每個(gè)小問題。這種拆解問題的思維方式不僅在編程中至關(guān)重要，在解決數(shù)學(xué)問題等其他領(lǐng)域同樣有著巨大的作用。就像做數(shù)學(xué)題時(shí)，解答一道復(fù)雜的題目通常需要把它拆解成多個(gè)大步驟，而每個(gè)大步驟又可以繼續(xù)分解為更多的小步驟，分解思想是數(shù)學(xué)中最重要的思想之一。

(二)培養(yǎng)計(jì)算思維

編程學(xué)習(xí)能夠強(qiáng)化孩子的數(shù)學(xué)能力，幫助孩子形成計(jì)算思維。在編程過程中，孩子想用代碼建造戰(zhàn)艦，就需要用到各種各樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且調(diào)用抽象思維的能力。

孩子必須運(yùn)用邏輯來判斷應(yīng)該先編寫戰(zhàn)艦?zāi)囊徊糠值拇a，是先把戰(zhàn)艦畫出來，還是先讓它運(yùn)動(dòng)?這個(gè)思維過程可以強(qiáng)化孩子的邏輯思維。同時(shí)，計(jì)算思維能夠幫助孩子理解抽象概念。在編程中，抽象的概念可以被轉(zhuǎn)化為看得見的、具體的圖像。

將代碼中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，屏幕上的物體的大小就會(huì)發(fā)生巨大的變化。孩子可以因此將抽象的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念變成鮮活的圖形，印到腦子里。

此外，在計(jì)算思維實(shí)現(xiàn)的過程中，建立數(shù)學(xué)建模需要有多種選擇的語句和分別相對(duì)應(yīng)的實(shí)現(xiàn)步驟，這非常有利于培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。一旦出現(xiàn)紕漏，整個(gè)計(jì)算過程就會(huì)失敗，這就迫使孩子去重新檢查數(shù)學(xué)建模中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和抗挫折的能力。

(三)提高創(chuàng)造力和專注度

編程能夠極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。在編程的世界里，孩子可以通過觀察生活，為自己的程序添加獨(dú)特的效果，就像故事中的佳佳為程序添加紫色光暈一樣。孩子們可以設(shè)計(jì)出屬于自己的小游戲、小應(yīng)用或者其他創(chuàng)意作品，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，編程需要孩子高度專注。

因?yàn)樵诰幊虝r(shí)，即便是輸錯(cuò)了一個(gè)代碼和符號(hào)，都會(huì)導(dǎo)致程序無法正確運(yùn)行，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以孩子在編寫程序時(shí)會(huì)主動(dòng)提高自己的注意力，防止出現(xiàn)程序運(yùn)行錯(cuò)誤的情況。他們需要去檢查每一步程序，定位到錯(cuò)誤并且修改，在這個(gè)過程中不但提升了定位錯(cuò)誤的能力，還有糾錯(cuò)的能力。這既磨煉了孩子的耐心，也會(huì)改掉孩子粗心馬虎的毛病，提升孩子的專注度。