初中生厭學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦 要如何應(yīng)對(duì)

初中生厭學(xué)，家長(zhǎng)要耐心溝通，了解孩子厭學(xué)原因，是學(xué)業(yè)壓力大，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。然后，和孩子一起制定合理目標(biāo)，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕壓力。多鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，挖掘興趣點(diǎn)，將興趣與學(xué)習(xí)結(jié)合，也可多與老師交流，家校共育，幫孩子重燃學(xué)習(xí)熱情。

初中生厭學(xué)家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)

當(dāng)發(fā)現(xiàn)初中生孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)們先別慌亂，冷靜應(yīng)對(duì)才能幫孩子重回正軌。

第一步，深入溝通找根源。選個(gè)輕松氛圍，像散步或飯后閑聊時(shí)，耐心傾聽(tīng)孩子想法。若孩子抱怨課程難、作業(yè)多，那可能是學(xué)業(yè)壓力過(guò)大；若孩子迷茫學(xué)習(xí)有啥用，便是目標(biāo)缺失。只有知曉原因，才能有的放矢。

第二步，調(diào)整期望與目標(biāo)。別給孩子定過(guò)高目標(biāo)，要依據(jù)他實(shí)際能力，將大目標(biāo)拆成小目標(biāo)，每達(dá)成一個(gè)就給予肯定，如孩子數(shù)學(xué)進(jìn)步幾分，就獎(jiǎng)勵(lì)一本喜歡的書(shū)，逐步重建學(xué)習(xí)信心。

第三步，挖掘?qū)W習(xí)興趣。細(xì)心觀察孩子日常，若他喜歡繪畫(huà)，就引導(dǎo)用美術(shù)理解歷史、地理場(chǎng)景；喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)探究數(shù)理化知識(shí)，把興趣巧妙融入學(xué)習(xí)。

第四步，家校緊密合作。主動(dòng)聯(lián)系老師，了解孩子在校表現(xiàn)，共同商討方案。老師能在課堂給予關(guān)注引導(dǎo)，家長(zhǎng)做好課后督促，雙管齊下。

最后，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。家中多備書(shū)籍，家長(zhǎng)帶頭閱讀，減少電子產(chǎn)品干擾，讓孩子浸潤(rùn)在學(xué)習(xí)環(huán)境里，慢慢找回學(xué)習(xí)樂(lè)趣，擺脫厭學(xué)困境。

初中生厭學(xué)的根源是什么

初中生厭學(xué)現(xiàn)象日益引發(fā)關(guān)注，其根源是多方面的。

從學(xué)習(xí)壓力層面來(lái)看，初中課程相較于小學(xué)，科目增多、知識(shí)難度大幅提升。學(xué)生不僅要吃透課本知識(shí)，還要應(yīng)對(duì)頻繁的考試、繁重的作業(yè)。為了能在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，不少家長(zhǎng)還額外給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，孩子課余時(shí)間被擠占，長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)，身心疲憊，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生抵觸情緒。

青春期的身心變化也是關(guān)鍵因素。這個(gè)階段，孩子身體快速發(fā)育，激素水平波動(dòng)劇烈，情緒變得不穩(wěn)定，容易分心。同時(shí)，自我意識(shí)覺(jué)醒，他們開(kāi)始思考學(xué)習(xí)的意義，若找不到答案，就容易陷入迷茫，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。有些孩子會(huì)反問(wèn)自己“為什么要天天學(xué)習(xí)這些枯燥知識(shí)”。

再者，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)環(huán)境有影響。部分教師教學(xué)方法陳舊、單一，課堂缺乏互動(dòng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校里，若同學(xué)關(guān)系不和諧，孩子被孤立或霸凌，會(huì)讓他們對(duì)上學(xué)充滿(mǎn)恐懼，進(jìn)而厭學(xué)。

家庭環(huán)境同樣不容忽視。父母關(guān)系緊張、頻繁爭(zhēng)吵，或者對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)、過(guò)度嚴(yán)厲，都會(huì)破壞孩子的安全感，使他們無(wú)心學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)只看重成績(jī)，成績(jī)不好就批評(píng)指責(zé)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好感蕩然無(wú)存，厭學(xué)情緒由此滋生。