初三成績總是忽高忽低的怎么辦 是正常的嗎

初三成績忽高忽低，要正視其正常性。原因或為應試狀態(tài)波動，如心理壓力、身體疲憊；或因知識點掌握程度差異；亦可能是對考試認識不足。學生要正確看待排名，建立備考日志并調(diào)整復習策略。重視復習、錯題反思，加強心理素質(zhì)與應試能力，穩(wěn)定發(fā)揮提升成績。

初三成績不穩(wěn)定是正?，F(xiàn)象嗎

成績不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在分數(shù)和排名的不穩(wěn)定，對于一個學年來說，偶爾考砸一兩次很普遍，考生很難保證每次都處于最好狀態(tài)，所以成績不穩(wěn)定是正?，F(xiàn)象。

初三學生成績不穩(wěn)定是較為常見的情況。有同學和家長發(fā)現(xiàn)，越是在初三關(guān)鍵時期，學生成績波動越大，有的表現(xiàn)為一次好一次壞，有的忽上忽下，這不僅讓學生心理起伏不定，也使家長心情如坐過山車一般。雖然成績不穩(wěn)定不是一個理想的現(xiàn)象，但由于初三這一年考試多、學生學習壓力增大，成績波動大的學生不在少數(shù)。

對于整個一個學年來說，成績優(yōu)秀的學生偶爾考砸一次也是普遍現(xiàn)象。誰都很難保證自己每次考試都處于最好狀態(tài)，除非極個別的有“絕對的優(yōu)勢”?，F(xiàn)實中，特別是重點初中的學生，很難有誰敢肯定自己有這個“絕對的優(yōu)勢”。

所以，初三學生成績不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象。如果某學生成績始終處于中間某個位置，那么這個學生學習情況可能不是太好，至少說明他學習上沒有進步。

初三成績不穩(wěn)定的辦法

（一）正確看待排名

排名只是一個參考，它并不能完全代表我們的學習成果。某次考試沒考好，我們不應該情緒低落，而是要相信在這個過程中我們總能學到新的知識。每一次考試都是一次成長的機會，即使成績不理想，我們也可以從中學到自己的不足之處，為下一次的進步打下基礎(chǔ)。

（二）建立中考備考日志

隨著考試時間的臨近，我們的心態(tài)可能會發(fā)生各種變化?；蛟S會感到緊張、焦慮，也可能會充滿期待和信心。我們要記錄下這些心態(tài)的變化，以便更好地了解自己，調(diào)整狀態(tài)。

考試時，對各科試卷的感覺也很重要。我們可以記錄下哪些題目覺得容易，哪些題目感到困難，以及對試卷整體難度的評價。

考試結(jié)束后，我們可以記錄下自己的感受，是輕松還是失落，是滿意還是遺憾。

拿到分數(shù)時，我們的心情可能會更加復雜。記錄下自己的感受，分析分數(shù)背后的原因。

在備考中，我們要記錄下哪些事情對這次考試有了很大的幫助，認真復習了某個知識點、做了一些針對性的練習題等。

對下一次考試，我們要有合理的期待，既不能過高也不能過低，要根據(jù)自己的實際情況制定目標。

（三）調(diào)整復習策略

認識上改變：通過考試，我們要認識到真正的中考是具有一定難度和挑戰(zhàn)性的。我們要明確自己與目標的差距，找出自己的不足之處。只有認識到這些，我們才能有針對性地進行復習。

想法上改變：在考試中，我們可能會發(fā)現(xiàn)一些問題，這時候我們要思考自己的學習心態(tài)和做法是否需要改變。我們是否過于急躁，是否缺乏耐心，是否沒有掌握正確的學習方法等。

做法上改變：我們要根據(jù)自己的實際情況，調(diào)整學習計劃、方向和時間分配。我們要自我努力，嘗試解決問題。如果自己無法解決，可以向老師、同學或家長求助。我們要不斷地調(diào)整和優(yōu)化自己的學習方法，提高學習效率。